الأحد، 28 يونيو، 2015

‫#‏البيئات_التعليمية‬ المرنة Flexible Learning Environments



 البيئة التعليمية هي ما يحيط بالطفل ويستخدمه خلال دراسته وخلال لعبه أيضا، ففي التعليم المرن كل نشاط في الحياة يدخل في دائرة التعلم .وخاصة أن كل بيئة تخلق مجموعة ذهنية أو أسلوب تفكير حول البيئة والأنشطة التي تتعلق بتلك البيئة، ولكن قد لا تتاح الفرصة للمعلمين لبتصميم مبنى المدرسة بالكامل، لكنهم يقومون بشكل يومي باتخاذ قرارات تتعلق بتنظيم بيئة فصولهم الدراسية. وهذه القرارات هي القرارات المتعلقة بما سيتعلمه الطلاب وكيف سيتعلمونه. إلا أن المعلم يجب أن يدرك تماما كيف يؤثر ترتيب الأثاث والمواد، وأنواع الأدوات المتاحة للطلاب، واستخدام الوقت على تعلم الطلاب. 
إذ تؤثر هذه العوامل على نوعية العلاقات بين الطالب وزملاؤه وبين الطالب والمعلم ، كما تؤثر الخيارات التي يقوم بها المعلمون فيما يتعلق بطرق بنائهم لبيئة التعلم على أنواع العلاقات المحتملة في الفصول الدراسية. وقد درست Manke ثلاثة فصول دراسية للمعلمين من أجل اكتشاف العلاقة المحتملة بين تنظيم المعلمين للمساحة والوقت
وبين علاقة القوة بين المعلم واالطالب في فصولهم الدراسية.

وكشفت الدراسة على ثلاثة نتائج مثيرة تتعلق بالقرارات التي اتخذاها هؤلاء المدرسون عند بناء بيئة التعلم :



أولا، تأثرت ثقافة كل فصل بشدة بقرارات المعلمين حول ترتيب الوقت والمساحة. وكان بالإمكان رؤية نتائج قرارت المعلمين هذه من خلال ملاحظة ما يعتبره الطلاب سلوكا ملائما في البيئات المختلفة. وفي الفصول الأكثر هيكلة، تعلم الطلاب أنهم يجب أن يجلسون منتبهين للأمام وأن ينظروا فقط إلى كتبهم أثناء الدرس. وفي الفصل الأقل هيكلة، تعلم الطلاب قواعد لاختيار أي الأنشطة سيستخدمونها أثناء الوقت الحر.
ثانيا، بغض النظر عن ترتيب الفصل الدراسي والجدول الزمني، كان الطلاب يميلون إلى دفع المعلمين لممارسة المزيد من سلطتهم الخاصة. ويحتاج الطلاب إلى الشعور بالسيطرة والتأثير فضلا عن الشعور بالقيود والتوقعات. وينبغي أن يبذل تصميم بيئات التعلم جهدا للاستجابة لهذه الاحتياجات.
ثالثا، كشفت المقابلات الشخصية مع المعلمين أن اختياراتهم المتعلقة بترتيب المساحة والوقت كانت مغروسة بعمق في معتقداتهم عن أفضل الطرق لتعليم الأطفال. في الفصول الدراسية المهيكلة بشدة حيث تقل حركة الطلاب والقيود الزمنية الصارمة، نظر الطلاب للتعلم على أنه فعل فردي. وكان ينظر إلى المنهج الدراسي على أنه سلسلة من المهارات، متدرجة حسب الصعوبة، تقدم للطلاب في أوقات زمنية محددة سلفا ثم يتم ممارستها عندما يكمل الطلاب واجباتهم.
في الفصول الدراسية ذات الهيكل الفضفاض وأنماط الحركة وترتيبات الوقت المرنة، عبر المعلمون عن اعتقاد يتعلق بالطبيعة الاجتماعية للتعلم. كان ينظر إلى المنهج الدراسي على أنه مشكلات وموضوعات تستخدم لتنظيم تعلم الطلاب. سمحت هذه الفصول الدراسية للمتعلمين بتحمل مسئولية أكبر عن تعلمهم مقارنة بالفصول الدراسية ذات الهياكل الأكثر صرامة

ولذالك عندما يركز المتعلمون على اتباع أساليب المجموعة في فهم وتنفيذ المعاني المتفاوض عليها اجتماعيا، فإن التعليم يتطلب مشاركة في أنشطة المجتمع اليومية، يدركون أن بيئات التعلم الفكري التي يختارونها تجتمع لخلق "مكان يمكن فيه أن يعمل المتعلمون معا ويدعمون بعضهم البعض وهم يستخدمون مجموعة متنوعة من الأدوات ومصادر المعلومات في سعيهم لتحقيق أهداف التعلم وأنشطة حل المشكلات"



من أبلة فضيلة ‫#‏لأبلة_فاهيتا‬ : كيف يوظف الفن والإبداع فى تربية الأجيال How to use art and creativity in breeding generations




يعتبر فن العرائس من الفنون الموجه للأطفال وهو الأكثر جذبا لهم, وشخصية « أبلة فاهيتا» تنتمى لفن العرائس.ولذلك أصبحت أبلة فاهيتا اليوم معلمة الأطفال الأولى ، فبعد أبلة فضيلة التى ربت أجيال على القيم والأخلاق والمباديء والمثل العليا جاءت أبلة فاهيتا لإهدار هذه القيم ، فالذى تحدثه أبلة فاهيتا اليوم لايقل بل يفوق ماأحدثته مسرحية مدرسة المشاغبين من إنحدار للأخلاقيات وإهدار للقيم و تدنى لمستوى التعليم فى مصر .
صحيح أن أبلة فاهيتا حصدت اليوم الجائزة الذهبية في مهرجان كان ليونز الدولى للإبداع ، الذى يعد الحدث الأهم في مجال صناعة الدعاية و الإعلان، و يجتذب ألاف المتنافسين سنوياُ حول العالم ، ولكن هذا أدعى لأن نعيد النظر فى أسلوب توظيف هذه الشخصية فى بناء جيل مبدع ينشر قيم الحق والخير والجمال للإنسانية فى كل مكان.
إن مانزرعه اليوم نحصده غدا .

كلية التكنولوجيا والأنشطة الإبداعية بجامعة آسيا باسيفيك بماليزيا APU) APU Asia Pacific University)




تعرف ‫#‏كلية_التكنولوجيا‬ والأنشطة الإبداعية بجامعة آسيا باسيفيك (APU) بأنها إحدى جامعات ماليزيا الرائدة في التعليم العالي في مجال التكنولوجيا. وقد تأسست الجامعة في عام 1993 باسم معهد آسيا باسيفيك لتكنولوجيا المعلومات (APIIT)، واكتسبت مكانة رائدة لتميزها في مجال الخدمات التعليمية والبحوث والتنمية وتخرج منها أكثر من 14000 طالب من المتخصصين المحترفين في مجال التكنولوجيا في ماليزيا ومنطقة آسيا والمحيط الهادئ. ويحصل كل من معهد آسيا باسيفيك لتكنولوجيا المعلومات وجامعة آسيا باسيفيك باستمرار على جوائز عديدة لتميزها في مجال الخدمات التعليمية والبحوث والتنمية، لإنجازات طلابها البارزة.
يرجع ثراء جامعة آسيا باسيفيك والتنوع الثقافي بها إلى توافد الطلاب من أكثر من 60 بلدًا للدراسة والمعيشة هنا. وسوف تلتقي وتدرس مع طلاب من مختلف أنحاء المنطقة، مما يتيح لك الفرصة للتحدث والتواصل بلغات جديدة. ويتحدث الغالبية العظمى من الطلاب باللغة الإنجليزية، ويتم تقديم البرامج باللغة الإنجليزية. ويمكنك أيضًا أن تحصل على برامج إضافية في اللغة الإنجليزية قبل بدء دراستك.
وتقدم جامعة آسيا باسيفيك مجموعة كبيرة من الدراسات التي تغطي عدد كبير من المجالات، مع توظيف التكنولوجيا في حل المشكلات المختلفة باعتبارها التطبيق العملي للعلوم النظرية، وذلك من أجل تحقيق حياة أفضل وأكثر متعة وراحة. وتشجع جامعة آسيا باسيفيك الفكر الإبداعي من خلال برامجها الدراسية، وذلك بهدف تخريج أفراد يتعلمون ويعملون ويفكرون بشكل مختلف بانتهاج طرق ووسائل جديدة وأكثر كفاءة. والأهم من ذلك أن الجامعة تقوم بتخريج طلاب لديهم المهارات اللازمة لتحقيق مستقبل مهني ناجح ومثير، مما يمنحهم ميزات تنافسية تتيح لهم العديد من فرص التوظيف.
لماذا تختار الدراسة في جامعة آسيا باسيفيك
جامعة ماليزية خاصة رائدة
جامعة عالمية بحق تضم طلاب من أكثر من 90 بلدًا
برامجها معترف بها ومعتمدة من قِبَل هيئة المؤهلات الماليزية (MQA)
علاقات وشراكات أكاديمية مع جامعات الرائدة في جميع أنحاء العالم
مراكز في الخارج في الهند وسريلانكا وباكستان


للمزيد :


إدراج المنافسات الرياضية في المناهج التعليمية فى ‫#‏بريطانيا‬ Sports competitions in the curriculum in ‪#‎Britain‬



أكد ديفيد كاميرون رئيس الوزراء البريطاني أن صناعة البطل الأوليمبي تكون من الصغر بوضع المنافسات الرياضية في المناهج التعليمية.
ولذلك طالب بوضع الرياضة التنافسية ضمن المناهج التعليمية للطلبة البريطانيين منذ الصغر، حتى لا تتراجع بلاده في المجال التنافسي الذي وصلت فيه إلى مرتبة متقدمة في لندن منذ عام 2012.
إذ أن بيانات حكومية أظهرت أن مدرستين فقط من كل خمسة مدارس ابتدائية تعتمد الرياضة التنافسية في مناهجها.
وأضاف رئيس الوزراء البريطاني: "نحن بحاجة لتوجيه الأطفال للرياضة التنافسية في سن صغيرة وربط المتفوقين رياضيا بالأندية في سن مبكر حتى يحققوا أحلامهم".
وكشف بيان حكومي عن أن اللاعبين الذين أحرزوا أكثر من نصف ميداليات بريطانيا في الأولمبياد انحدروا من مدارس خاصة تهتم بالرياضة التنافسية لتلاميذها.
ولذلك خصصت حكومته منذ ذلك الحين 1 مليار جنيه استرليني (1.6 مليار دولار) على مدى خمس سنوات للاستثمار في مجال الرياضة التنافسية للشباب، ورفع مستوى الملاعب الرياضية، وتطوير صلات الألعاب في الأندية الرياضية والمدارس .

فن صناعة ‫#‏الأبطال‬ فى الصين China: The Art of Heroes industry



كيف تعد الصين نجوم الأولمبياد منذ الصغر للمستقبل ؟
تعتبر التجربة الصينية مثالاً في إعداد اللاعبين لاعتلاء الصدارة في مختلف الالعاب الاولمبية، ولعل نتائج الصين خلال آخر 4 دروات أولمبية يشير إلى المردود الايجابي لمراكز التدريب الصينية في إعداد الابطال.
حيث تبدأ الصين في اعداد لاعبيها من سن 5 سنوات من خلال تدريب شاق حتى اطلق على هذه المعسكرات "مراكز التعذيب" من كثرة ما يعانيه هؤلاء الاطفال جراء التدريب المتواصل والقسوة احيانا في التعامل، ووضع مسؤولو هذه المعسكرات لافتة كتب عليها كلمة "ذهب" اشارة الى اعتلاء منصات التتويج بالفوز بالميدالية الذهبية.
إذ تمتلك الصين قاعدة علمية ومنظومة متكاملة مكنتها من إعداد أبطال يستطيعون المنافسة، ما جعل البلد الأضخم في آسيا يتمكن من صناعة ابطال يستطيعون تهديد العرش الاميركي.
كما أحسن هذا البلد تطبيق صناعة البطل دون اغفال انتشار المدارس الرياضية التي وصل عددها في الصين الى مئتي الف مدرسة تقوم بتدريب الاطفال ليلا ونهارا، مع الشحن النفسي للرياضيين والذي يساهم في تحسين اداء اللاعبين، والاعتناء بالمستوى البدني والمهاري من خلال العمل على تحسينه وتطويره والاهتمام بتغذية اللاعبين جسديا ومهاريا وبدنيا ونفسيا.

تقييم ‫#‏الحوكمة‬ في التعليم الأساسي Evaluation of governance in basic education



تقييم ‫#‏الحوكمة‬ في التعليم الأساسي
أطلق مركز العقد الاجتماعي التابع لمركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار إصدارا جديدا بعنوان "تقييم الحوكمة في التعليم الأساسي في محافظة الفيوم" وهو واحد من ضمن سلسلة تقارير أعدها المركز لتقييم الحوكمة في ثلاثة قطاعات خدمية: التعليم الأساسي، والرعاية الصحية الأولية، والمياه والصرف الصحي.
يهتم التقرير بتقييم الحوكمة في مجال التعليم الأساسي بالفيوم، حيث يعرض ما تم التوصل إليه حول مستوى الحوكمة في المحافظة فيما يتعلق بخدمات التعليم الأساسي مع إلقاء الضوء على أداء المحافظة بالنسبة لكل مبدأ من مبادئ الحوكمة (الفعالية، والكفاءة، والشفافية، والمشاركة، والاستجابة، والعدالة، وسيادة القانون، ومكافحة الفساد، والمساءلة)، و يهدف التقرير إلى الوقوف على أهم المشكلات التي يعاني منها قطاع التعليم ويحاول إيجاد بعض الحلول والمقترحات التي من شأنها تحسين أداء القطاع في مجال الحوكمة، وبالتالي تحسين الخدمة المقدمة للمواطنين. وقد سجلت محافظة الفيوم درجة متوسطة لحوكمة التعليم الأساسي هي 50.5 درجة من 100 تعكس متوسط الدرجات التي حصلت عليها مبادئ حوكمة التعليم في المحافظة، حيث حصلت بعض المبادئ على درجات مرتفعة كالعدالة ( 87.1 درجة) والكفاءة (79 درجة) بينما حصلت مبادئ أخرى على درجات متدنية جدًا كالمشاركة (5.3 درجة) والمساءلة (16.3 درجة) تليهما الاستجابة لاحتياجات ومشكلات الطلبة وأولياء الأمور (30 درجة).
وقد أوصى التقرير بضرورة وضع الحوكمة الرشيدة ومبادئها ضمن أولويات محافظة الفيوم في السنوات المقبلة مع اتباع إحدى استراتيجيتين، الأولى هي قيام صانع القرار بانتقاء بعض التوصيات المقترحة لكل مبدأ من مبادئ الحوكمة وفقًا لما هو ملائم للمرحلة الحالية، والمخصصات المالية المتاحة، مع البناء على ما هو متوفر وقائم بالفعل من قوانين وسبل وقنوات وآليات، والثانية هي النهوض بكل من بُعديْ المشاركة والمساءلة في المرحلة الحالية، يليهما الأبعاد المتعلقة بالاستجابة لاحتياجات الطلبة وأولياء الأمور ومكافحة الفساد، والشفافية وذلك كمدخل لتحسين المستوى العام لحوكمة التعليم بالمحافظة.

للمزيد :


الفيلم الفرنسى "The Class - Entre les murs"


الفيلم الفرنسى "The Class - Entre les murs"
في عام 2006 كتب المدرّس "فرانسوا باجديو" رواية عن سنة دراسية قضاها في إحدى المدارس الثانوية في باريس، والتي تختلط فيها الأعراق والجنسيات والأديان. وقد حققت الرواية نجاحاً كبيراً، دفع المخرج "لوران كانتيت" للحماس نحو تحويلها لفيلم سينمائي، فاستعان بـ"باجديو" نفسه كممثل في الفيلم، واستعان بالأبطال الذين تضمنتهم الرواية من طلبة ومدرسين.. ليجسد الجميع شخصيته بداخل الفيلم، في أدوارهم الأولى والأخيرة على الشاشة. ظلوا يصورون طوال سنة دراسية، كأنهم يكررون حدثاً فاصلاً في حياتهم من جديد، وحين عرض الفيلم عام 2008 فاز بالسعفة الذهبية لمهرجان "كان" قبل أن يرشح لأوسكار أفضل فيلم أجنبي، ويختاره الجميع كواحد من أفضل أفلام السنة.

‫#‏المعلم_الملهم‬ Brad Cohen




الفيلم الأمريكى Front of the Class
How Tourette Syndrome Made Me the Teacher

يتحدث الفيلم عن صبي صغير عمره 12 عاما ساعدته أمه و الأطباء على أن يدرك أنه مصاب بمتلازمة توريت. و بمساعدة أمه ودعم مدير المدرسة، أصبح براد Brad Cohen في نهاية المطاف أفضل معلم حيث حاز على جائزة المعلم ، كما أنه استطاع الحصول على درجة الماجستير .
وبذلك ضرب المثل فى قوة الإرادة و العزيمة والإيجابية ، التى استطاع بها تجاوز مرضه الذى كان يثير سخرية أقرانه . 
هذا المرض متلازمة توريت Tourette syndrome عبارة عن خلل عصبي وراثي يظهر منذ الطفولة المبكرة تظهر أعراضه على شكل حركات عصبية لاإرادية متلازمة يصحبها متلأزمات صوتية متكررة. 
كانت متلازمة توريت تعتبر مرض أو عرض غريب شاذ نادر خاصة أنه يصحبه في العادة الفاظ بذيئة تخرج بشكل لا إرادي، إلا أن ذلك العرض نادر مع مصابي المرض.
للمزيد:


استخدام الرسوم المتحركة فى تدريس التاريخ The use of animation in the teaching of history


هذاالعرض يوضح كيفية تعليم الأطفال العديد من المفاهيم التاريخية مثل الدستور والثورة الأمريكية و وتاريخ الولايات المتحدة وغيرها من المفاهيم السياسية فى التربية المدنية من خلال الرسوم المتحركة والكرتون .

فيديو رسوم متحركة يدوية عالورق ل كريستيانو رونالدو Animated on paper Cristiano Ronaldo's


School animations Jisogt Cairo مدرسه ‫#‏الرسوم_المتحركه‬ جيزويت القاهره






مدرسه ‫#‏الرسوم_المتحركه‬ جيزويت القاهره
تستعد مدرسة "الانيميشن" أو "الرسوم المتحركة" في جمعية النهضة - جيزويت القاهرة لاستئناف الدراسة بها علي أن يتم تخريج الدفعة الأولي منها في اكتوبر 2015، وأوضح الفنان التشكيلى إبراهيم سعد مدير المدرسة أن طلاب المدرسة منقسمون لثلاثة فصول وهي فصل الأطفال يضم 15 طالباً، وفصل المراهقين يضم 15 طالب، واخيرا فصل خريجي الجامعات تضم 11 طاالب تم تصفيتهم خلال مراحل الدراسة علي 3 مراحل بداية كانوا 25 طالب ثم 15 حت انتهت بـ 11 طالب من خلال اختبارات ومشاريع فردية لتقديم فكرة فيلم.
كما تستقبل المدرسة في أوقات محددة أطفال من جمعيات مختلفة مثل جمعية "تواصل" للأطفال المتسربين من التعليم، لمساعدتهم علي أكتشاف مواهبهم وتشجيعهم لدراسة أشياء أخري، وتستقبل المدرسة السبت القادم الموافق 4 أبريل 4 أطفال لتاهيلهم لدراسة فن الرسوم المتحركة.
الدراسة في مدرسة الرسوم المتحركة عبارة منحة مجانية مقدمة من جمعية النهضة العلمية والثقافية- جيزويت القاهرة لاتاحة الفرصة للشباب ممن لم يستطيعوا دراسة صناعة أفلام الرسوم المتحركة من خلال الجامعات ومعاهد السينما، كما انها تساعد علي تنمية مواهب الأطفال منذ الصغر من خلال التجريب واتاحة الفرصة لانتاج أفلام الرسوم المتحركة.
وأن كل طالب لا يتكفل أي أعباء مادية حيث توفر له المدرسة كل الإمكانيات لتنفيذ أفلامه.
وهي أول مدرسة رسوم متحركة مستقلة في مصر لتعليم صناعة الأفلام، وتعتمد في أسلوب التدريس علي التجريب، كما ان عدد ساعات العملي بها أكثر من عدد ساعات النظري.
دورة صناعة الرسوم المتحركة :

السبت، 27 يونيو، 2015

مبادرة لتكوين قاعدة وطنية لصناعة الرسوم المتحركة فى مصر بإنتاج أول فيلم رسوم متحركة مصرى عن ‫#‏قناة_السويس‬ .


مبادرة لتكوين قاعدة وطنية لصناعة الرسوم المتحركة فى مصر بإنتاج أول فيلم رسوم متحركة مصرى عن ‫#‏قناة_السويس‬ .
تعتبر صناعة الرسوم المتحركة فى الدول المتقدمة من الصناعات الضخمة ، ولذلك اهتمت بها وفرضت لها ميزانيات كبيرة حتي أصبحت الآن مصدرا من مصادر الدخل القومي للولايات المتحدة الأمريكية يفوق دخل قناة السويس فقد بلغت أرباح شركة الرسوم المتحركة الامريكية' والت ديزني'24 مليار دولار عام2004 ، ولذلك فإن بناء قاعدة وطنية لصناعة الرسوم المتحركة فى مصر تعتبر المدخل الحقيقى لمصر فى الريادة الثقافية والفنية ، كما أنها ستوفر فرص عمل للشباب من المبدعين والفنانيين فى هذا المجال من مجالات الصناعات الإبداعية التى تسود العالم اليوم ، علاوة على الأرباح الضخمة التى ستدرها للاقتصاد الوطنى والتى تربو على أرباح قناة السويس .
ويمكن أن تكون نقطة البداية بفيلم عن مشروع قناة السويس الجديد ومراحل تطوره لتعريف الأطفال والأجيال الجديدة بل والعالم كله بهذا الإنجاز العظيم ، بل ويمكن أن يقدم بلغات متعددة ، وبذلك يكون هذا الفيلم مدخل لتعريف العالم بنا، وبمنجاتنا وفكرنا وثقافتنا ، فالفن هو الذى يوحد الشعوب .
وكما قال والت ديزني: كل أحلامنا قد تتحقق إن كانت لدينا الشجاعة لمتابعتها.

دليل-البحث-في-أرشيف-جوجل-للصحف-الورقية

3 من أفضل أدوات إنشاء وايت بورد انيميشن للفصول الدراسية



3 من أفضل أدوات إنشاء وايت بورد انيميشن للفصول الدراسية
وايت بورد انيميشن White Board Animation ، الفيديو المدرسي ، الفيديو التعليمي أو الرسوم المتحركة التعليمية ، كلها أسماء تعبر عن مقاطع فيديو موجهة للتوظيف في الفصول الدراسية ، و تنطوي على استخدام الصور و الأشكال والحروف والأصوات لإنشاء فيديوهات أو رسوم متحركة يمكن أن تستعمل في تحفيز الطلاب و تبسيط المعلومات و تحبيب الدراسة للأطفال . و قد اكتسب هذا الأسلوب في إنتاج الفيديو شعبية كبيرة جدا في الآونة الأخيرة، ويستخدم على نطاق واسع من قبل بعض قنوات يوتيوب التعليمية الرائدة مثل TED Ed و RSA Animate .
بعد أن كان مجال تصميم الفيديو في ما مضى حكرا على مصممي الجرافيك ، أصبح اليوم بامكان الجميع تصميم و انشاء رسوم متحركة و فيديوهات تعليمية ، و ذلك عن طريق العديد من أدوات الويب التي تسمح بذلك بطريقة سهلة ، و باستعمال تقنيات بسيطة مثل السحب والإفلات. وفيما يلي ثلاثة من الأدوات المفضلة التي أوصي بها :
للتعرف على هذه الأدوات وكيفية استخدامها يمكن الدخول على :




" توليد الخير " برنامج دراسى تطبيقى لتنمية ‫#‏الأخلاق‬ وتطبيقها عمليا لدى طلاب المدارس والجامعات
الفكرة تقوم على تبنى الشباب برنامجا تدريبيا باسم "توليد الخير"،أما "فكرة البرنامج الأساسية مستمدة فهى من سورة النحل، وهي البحث عن الخير في كل إنسان تلقاه وليس البحث عن شخص واحد فيه كل الخير، إلا أن هذه الفكرة تحتاج إلى تدريب ومجهود كبيرين حتى يطبقها الشخص على نفسه ثم ينشرها للمجتمع الذي يحيا فيه".
على أن يتم ذلك فى إطار استراتيجية لتجديد الأخلاق، بحيث يتم تربية الأبناء على القيم الأخلاقية أولا.
وللتعرف علىالفكرة بالتفصيل يمكن مشاهدة الفيديو التالى :



فى بحث أمريكى عن الدول التى تطبق ‫#‏أخلاق_الإسلام‬ : إيلندا تحتل المركز الأول ومصر تحتل المركز 128 عالميا .



فى بحث أمريكى عن الدول التى تطبق ‫#‏أخلاق_الإسلام‬ : إيلندا تحتل المركز الأول ومصر تحتل المركز 128 عالميا .فى بحث أمريكى عن الدول التى تطبق الإسلام:مصر تحتل المركز 128.
أظهر بحث قام به مختصون في جامعة جورج واشنطن الأمريكية أن الدول العربية والإسلامية تقبع في مراكز متأخرة ضمن قائمة الدول التي تطبق تعاليم الإسلام.


وقارن الباحثون دساتير 218 دولة وأسس حكمها واقتصادها وتعاملها مع المواطنين، مع 113 مبدأ إسلامي مستمد من القرآن والسنة، فيما يتعلق بالعدالة وتوزيع الثروة والحريات والاقتصاد.
ووصل البحث الذي أشرف عليه البروفسور حسين أسكاري من جامعة جورج واشنطن- شعبة إدارة الأعمال الدولية والعلاقات الدولية- إلى خلاصة تفيد بأنه ليست الدول الاسلامية هي التي تحتل المراتب الاولى في الالتزام بالقرآن، بل أن دولا مثل إيرلندا والدانمارك ولوكسمبورغ تأتي على رأس اللائحة.
واحتلت ماليزيا، كأول دولة مسلمة في المؤشر الذي أنجزه البروفيسور، المرتبة 33 بينما جاءت مصر في المرتبة 128 والمغرب في المرتبة 120 وجاءت اليمن في المرتبة 180، و السعودية في المرتبة 91 و قطر في المرتبة 111 و سوريا في المرتبة 168.
الجدير بالذكر أن ” اسرائيل ” جاءت في المرتبة 27.

ويعتبر الدعاة مسؤولون جميعًا عن انهيار الأخلاق في المجتمع الإسلامي، لأنهم عملوا على تهميش الأخلاق من أجل أشياء أخرى في الدين، فالكلام في الروحانيات والأحكام الفقهية كان أكثر بكثير من الأخلاق، فلدينا 100 برنامج عن الفتاوى في ظل عدم وجود برنامج واحد عن القيم الأخلاقية".
وذلك رغم مكانة الأخلاق في الإسلام، من خلال حديث النبي، حين قال: "إنما بُعثت لأتمم مكارم الأخلاق"، كما أن 7% فقط من آيات القرآن الكريم هي أحكام فقهية، مقابل 93% منها تحض على أخلاق مرتبطة بالعقيدة.

8 خطوات أساسية لبناء شبكة تعلمك الشخصي



8 خطوات أساسية لبناء شبكة تعلمك الشخصي

دليل التدريب الميداني في ‫#‏التربية_الخاصة‬ (الأسس النظرية والنماذج التطبيقية)




دليل التدريب الميداني في ‫#‏التربية_الخاصة‬ (الأسس النظرية والنماذج التطبيقية)
يستدعي واقع التدريب الميداني في التربية الخاصة وجود كتاب بين يدي المدرسين والمشرفين والعاملين والطلبة المتدربين، يعمل بمثابة دليل عملي يوجه الأطراف المشتركة في التدريب الميداني في التربية الخاصة نحو تدريب أكثر عمقاً، وتطبيقاً أكثر نجاحاً، مبعداً في ذلك الازدواجية والعشوائية لدى الإطراف المشتركة في واقع التدريب، بالإضافة إلى التخلص من عناء البحث في أروقة الواقع النظري والعملي ، ويوضح هذا الدليل برنامج التدريب الميداني بما في ذلك أهدافه ومخرجاته والبرنامج الزمني وآليات المتابعة والتقويم.ولكون الخبرة الميدانية تمثل الجانب التطبيقي في برامج إعداد المعلمين بوصفها الفرصة المناسبة لتجريب وتطبيق جميع ماتعلمه الطالب المعلم من مواد نظرية و عملية داخل الفصول الدراسية 
ومن هذا المنطلق فإنه لابد من وضع دليل يوحد الخبرة الميدانية ويوضح فيه الأهداف المرجوة منه من خلال توضيح أسلوب الإشراف ومهام وواجبات كل من مشرف الجامعة ومدير المدرسة والمعلم المتعاون والطالب المعلم لتحقيق الأهداف المرجوة.

الدليل على الرابط التالى :

‫#‏الأرشيف‬ وأهميته في كتابة التاريخ




‫#‏الأرشيف‬ وأهميته في كتابة التاريخ
مفهوم الأرشيف اصطلاحًا:
هو مجموع الوثائق والمستندات على اختلاف تواريخها وأشكالها، التي تنتجها هيئة عمومية أو خصوصية أثناء مزاولة مهامها ، والهدف منه هو حفظ هذه المواد، وحفظ ما يخص تاريخ الإنسان، أو تاريخ الشخصيات البارزة التي تقدم عند حفظها فائدة في توفير المصادر الأولية والأدلة والشواهد على تاريخ البلاد وأصول شعبها ، وتساهم هذه العناصر في التوثيق التاريخي والبحث العلمي.
و يعرف قاموس أكسفورد الأرشيف بأنه المكان الذي تحفظ فيه الوثائق العامة و المستندات التاريخية . و تطلق الكلمة نفسها على المواد الوثائقية ، كما تطلق على الهيئة أو الإدارة القائمة بعمليات الإشراف على الأرشيف .
فالأرشفة هي مصطلح عام لعدد من الممارسات والقرارات التي تدعم الحفاظ على المحتوى، إستخدامه والوصول اليه على المدى الطويل، مضيفة اليه قيمة مستدامة.
إن الوثائق الأرشيفية في الأول تكون لها قيمة عملية وإدارية، لكن بعد فترة من الزمن تتغير تلك القيمة لتصبح ذات قيمة تاريخية للمصالح المنتجة، ولعامة الناس، ويمكن الاعتماد عليها لإنجاز العديد من الدراسات والبحوث التي تستقي مادتها الأولية من الأرشيف، وبالاعتماد عليه تدرس الأحوال الاقتصادية والسياسية، ويتعرف على العادات والتقاليد والعقليات ومختلف المظاهر اليومية من أكل وملبَس وسكن؛ فالأرشيف بذلك يشكِّل المادة الخام التي يستمد منها جل المؤرخين والسوسيولوجيون والاتثنوغرافيون والاقتصاديون واللسانيون مصادرهم الأولية لتكوين فكرة عن الواقع الماضي، وبالتالي فهو مهم؛ لأنه يحمل أخبار وتفاصيل الحياة السالفة ما لا تعادله مئات الروايات الشفوية
أى أنها تصبح وثائق إثبات حق أو وثائق تهم في البحث التاريخي لغناها بالمعلومات القيمة التي لا يمكن الاستغناء عنها في إجراء الدراسات و البحوث التاريخية .

للمزيد:
فلتحميل كتاب الأرشيف تاريخه أصنافه إدارته :
file:///C:/Users/live/Downloads/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%B4%D9%8A%D9%81%D8%8C%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%AE%D9%87%D8%8C%D8%A3%D8%B5%D9%86%D8%A7%D9%81%D9%87%D8%8C%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%AA%D9%87.pdf


مشروع إنشاء كلية ‫#‏الأجيال_الحرفية‬ بسلطنة عمان



مشروع إنشاء كلية ‫#‏الأجيال_الحرفية‬ بسلطنة عمان
تم أمس التوقيع على إتفاقية اعداد الدراسة المبدئية لتنفيذ مشروع كلية الأجيال لعلوم الصناعات الحرفية والمهن التقليدية بين اللجنة الرئيسية لمشروع كلية الاجيال والشركة الاستشارية للخدمات التعليمية.
حيث تهدف الدراسة المبدئية إلى توفير البيانات والمعلومات التي تساعد اللجنة الرئيسة في تنفيذ مشروع كلية الأجيال بطريقة علمية ولتكون الدراسة مرجعاً أساسيا للجنة الرئيسية لتنفيذ مختلف مراحل المشروع اللاحقة، ومن أهم المحاور التي سوف تشملها الدراسة المبدئية هي محور واقع الحرف والصناعات التقليدية بالسلطنة ومحور التوجهات العالمية للحرف والصناعات التقليدية ومحور البيانات والرسومات التفصيلية لمرافق المؤسسات التعليمية للحرف والصناعات التقليدية.
كما أن المحور الذي يتناول واقع الحرف والصناعات التقليدية بالسلطنة يتضمن الدراسة المبدئية للحرف التي ما زالت تمارس بالسلطنة والجهود المبذولة من مختلف المؤسسات المعنية للحفاظ عليها وتطويرها وكذلك سوف تشمل الدراسة واقع الدعم المقدم للحرفيين وطرق ترويج وتسويق المنتجات الحرفية والصعوبات التي تواجهة بقاء هذه الحرف والسبل التي يمكن إتباعها لتطوير والرقي بالحرف العمانية وجعلها قادرة على المنافسة على المستوى المحلي و العالمي.بالإضافة إلى دراسة المؤسسات التي تقدم البرامج التدريبية والتأهيلية للحرفيين والسبل الكفيلة للرقي بها.
أما المحور الثاني فهو محور التوجهات العالمية للحرف والصناعات التقليدية، حيث إن الدراسة المبدئية ستستعرض أفضل الممارسات العالمية للحفاظ على الحرف والصناعات التقليدية، فعلى سبيل المثال أنواع الدعم والبرامج التدريبية والتاهيلية التي تتبع في بعض الدول في المنطقة وخارجها للحفاظ ولتطوير الحرف والصناعات التقليدية، وكذلك تقديم نبذة عن أهم مؤسسات التعليم العالي التي تهتم بإعداد الكوادر لممارسة أو إمتهان الحرف والصناعات التقليدية وكذلك إستعراص افضل الممارسات في ترويج وتسويق منتجات الصناعات الحرفية. و فالمحور ذاته سيتم استعراض بعض المقترحات حول إجراءات تبني بعض الممارسات التي تتوافق مع متطلبات الحفاظ وتطوير الحرف والصناعات التقليدية العمانية بما يتماشى مع التوجهات العالمية في هذا المجال الحيوي وبما لا يتعارض مع الموروث العماني الاصيل.
أما محور البيانات والرسومات التفصيلية لحرم كلية الاجيال يشتمل على المرافق التي تتطلبها التخصصات المحددة ومن أهمها قاعات المحاضرات وحلقات التدريب والمختبرات العملية وقاعات المعارض والحاضنات لريادة الاعمال والمرافق الإدارية والترفيهية بالكلية بالإضافة إلى بيانات تفصيلية ومقاسات دقيقة لجميع مرافق الكلية حسب استخداماتها مما سوف يسهم في وضع الرسومات الإنشائية لحرم الكلية بالمرحلة التالية.


الموقع الإلكترونى للكلية :

المعلم الحائز على جائزة المعلم مع إصابته بمتلامة تورينت



المعلم الحائز على جائزة المعلم مع إصابته بمتلامة تورينت
براد كوهين ، الحائز على جائزة المعلم والمؤلف ومحاضرالتحفيز الجماهيرى والداعى لمحادثات تورينت يتحدث عن نضاله ليصبح معلما بعد أن كبر مع اضطراب عصبي متلازمة توريت. سافر إلى بريطانيا للمساعدة في تحسين الوعي في المدارس حول التحديات التعليمية الخاصة التي يواجهها الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب. تلقي المعلمين في بريطانيا قليل من التدريب حول اضطرابات مثل متلازمة توريت (والتوحد) والاحتياجات التعليمية ذات الصلة من الطلاب. فهم متلازمة توريت وغيرها من الشروط ذات الصلة في المدارس البريطانية والكليات والجامعات وبالتالي الحد من مساوئ الطلاب في الفصول الدراسية .
هذا الفيديو يوضح كيف كان يتعامل مع طلابه ، وتوعيتهم بهذا المرض من خلال تجربته ا

الإعلام ‫#‏وسيكولوجية_الصورة‬






"الصورة بضم حرف الصاد هي الشكل والهيئة والحقيقة،وقد تستعمل الصورة بمعنى النوع والصفة كما ترد في كلام العرب على ظاهرها وعلى معنى حقيقة الشيء وهيئته وعلى صفته،ومن أسماء الله الحسنى "المصور" الذي صور جميع الموجودات ورتبها فأعطى كل شيء منها خاصته وهيئته منفردة " .
وفي عالم الصحافة الصورة تعادل ألف كلمة ، فالإعلام بأسسه قواعده ينطلق من سيكولوجيا الصورة (نقل الحقيقة بموضوعية) فالصورة هي تجميد اللحظة لنقل الحقيقة كما هى .
ولذلك تتمتع الصورة اليوم بنفوذ هائل وقوة إقناع فائقة جعلت منها أقوى عناصر العملية الاتصالية، وأصبحت الصورة من أهم عناصر تشكيل الرأي العام.

ضوابط استخدام الصور في الصحافة :
إلا أنه من المتعين الالتزام ببعض الضوابط الخاصة بالجانبين المتعلقين بمضمون الصورة وشكلها قبل اتخاذ قرار استخدام الصورة في بناء أي وحدة طباعية وذلك وفقاَ لما يلي :
- ضرورة اتساق الصورة مع مضمون الوحدة التي يراد استخدامها في بنائها من حيث الطابع والتوقيت والاتجاه .
- ضرورة أن تضيف الصورة للمضمون التحريري للوحدة المنشورة لا أن تكون تكراراَ لما يقدمه المضمون .
- أن تكون الصورة صالحة للنشر من الناحية الفنية خاصة فيما يتعلق بظهور تفاصيلها، ووضوح ألوانها، ولمعان سطحها، واحتوائها على قدر عال من التدرج الظلي، إذ أن نقص هذه المتطلبات يقلل من قدرة الصورة على أداء دورها، يضاف إلى ذلك ضرورة أن تكون الصورة المراد استخدامها أكبر من الحجم الذي ستستخدم به في الإخراج حتى يمكن تصغيرها، لأن تصغير الأصل أفضل فنياَ من تكبيره، حيث يعمل التكبير على إبراز وإظهار عيوب الصورة، ويستثنى من ذلك بعض الصور النادرة حيث يمكن معالجتها حتى تصلح للنشر .
- أهمية العمل على مراعاة بعض الاعتبارات الخاصة باستخدام الصور في إخراج الصفحات المصورة، حيث أنه من المهم التنبيه إلى أن الاستخدام الوظيفي لهذا العنصر يتأتى من خلال استخدام ثلاث أو أربع صور كبيرة دون الحاجة إلى أعداد كبيرة مع أهمية أن تهيمن صورة واحدة على أهم جزء في الصفحة، وهو الجهة العلوية اليمنى في الصحف العربية، وأن يتم توزيع الصور تبعاَ لذلك .
- ضرورة أن تعمل الصورة على جذب أنظار القراء للإقبال على قراءة الوحدات التي تشترك في بنائها، مع أهمية ألا تطغى الصورة بثقلها على بقية العناصر الأخرى، حتى لا تستأثر باهتمام القراء لذاتها دون خدمة الوحدة التي ترتبط بها ، فقد أشارت نتائج الأبحاث أن 75% من قراء الصحف يلاحظون الصورة وأكثر من 50% يلاحظون العناوين الرئيسية, وأن 29% يلفت نظرهم تعليقات الصور بينما لا تلفت المادة التحريرية سوى انتباه 25% من القراء, مما يعني أن الصورة هي أفضل وسيلة لجذب انتباه القراء حيث يتطلع القارئ دائما إلى الإثارة والتشويق في الصور الصحفية فيشاهدها أولا, ثم يشرع في الإلمام بالتفاصيل, كما أن الصور المصاحبة للأخبار تعزز وتقوي مستوى تذكر موضوعات الأخبار. 
وقد أدى تطور استخدام الصور الصحفية إلى الوصول إلى عصر الصحافة المصورة التي تعتمد أساسا على الصورة الصحفية, وتعطي أولوية كبيرة للمصورين الذين يشكلون غالبية محرريها, وهكذا أصبحت عدسة المصور تسبق قلم المحرر في الصحف المصورة .

للمزيد:



فى إطار استعراض وزير التعليم لمشكلات التعليم المصرى






فى إطار استعراض وزير التعليم لمشكلات التعليم المصرى
يمكن رصد الملاحظات التالية :
عرض لمشكلات لاحصر لها إلا أتها تتطلب رؤية واضحة واستراتيجية محددة ببرامج تنفيذية وبرنامج زمنى وحلول ابداعية ، واستيعاب للخبرات العالمية فى إصلاح التعليم.

تجربة رائدة فى ‫#‏الكويت‬ مرسم حر للأطفال ومعارض للأسر المنتجة في المقاهي الشعبية






تجربة رائدة فى ‫#‏الكويت‬
مرسم حر للأطفال ومعارض للأسر المنتجة في المقاهي الشعبية
في إطار خطط تطوير وتحديث عمل المقاهي الشعبية وتفعيل دورها الاجتماعي والتراثي وضمن برنامج عمل مجلس إدارة المقاهي الشعبية التطويري الذي سيتم تنفيذه خلال الفترة المقبلة، يتم حاليا تنظيم مرسم حر للأطفال بإشراف مشرفة فنية تقوم بتدريب الأطفال الموجودين مع أهاليهم في المقاهي.

وتأتي هذه الفكرة لجذب وتنمية مواهب الأطفال وقضاء أوقات فراغهم في ممارسة أنشطة مفيدة وهادفة، وقد عمم مجلس الإدارة فكرة الاستفادة من المساحات الموجودة داخل المقاهي في عرض منتجات الأسر المنتجة وأصحاب المشاريع البسيطة، مساهمة منها في تسويق وتشجيع أصحاب هذه المنتجات على تسويق منتجاتهم من خلال المقاهي وروادها.
هذا، وتسعى إدارة المقاهي الشعبية الى جذب المواطنين والمقيمين، وذلك من خلال توفير إمكانيات وفرص لقضاء أوقات فراغهم في وسط اجتماعي وشعبي متطور.
ومن المتعارف عليه ان المقاهي فى الكويت وفرت سبل الراحة لروادها من صالات كبيرة ومكيفة ومؤثثة بالكراسي الشعبية والمفروشات الخاصة مع وجود شاشات تلفزيونية ضخمة وايضا وسائل وأدوات التسلية الشعبية المعروفة لدى المجتمع الكويتي ، كما ان هذه المقاهي تلقى استحسانا ليس فقط عند كبار السن والمتقاعدين انما ايضا عند الشباب والاطفال فهي توفر أجواء مميزة وخصوصا خلال أيام العيد.
كما تنظم مسابقات تراثية وشعبية كويتية وايضا ومسابقات ترفيهية واجتماعية وثقافية تتناول جوانب تاريخ الكويت وتقدم جوائز ثمينة وهي بذلك توطد العلاقات الاخوية بين الرواد الشباب والاطفال وتبث روح المنافسة الشريفة في ظل اجواء اجتماعية وقضاء اوقات الفراغ في ممارسة الالعاب الشعبية المحببة الى نفوسهم".

المغالطات المنطقية “الاكتشاف والتجنب”.. طريقك لعلم الإقناع!

تناغم الكيان الإنسانى

تناغم الكيان الإنسانى (رؤية متكاملة وشاملة فى تربية الإنسان)



يتناول هذا الفيديو كيفية صياغة الشخصية المتكاملة والمتوازنة للفرد في المجتمع ، بكل جوانبها (جسد- عقل - نفس - قلب - روح ).
وخاصة أن هناك تبابن بين التربية فى الشرق والغرب فى التركيز على حوانب دون أخرى من الطبيعة الإنسانية ، مما أنعكس سلبا على أساليب التربية فى كل منهما .
هذا الفيديو مهم لكل القائمين على العملية التعليمية ، لأنه سيؤدى إلى إعادة النظر فى رؤيتهم للعملية التربوية وأساليب التعليم والتعلم التى يتبعونها مع طلابهم .
ومن هنا نوجه الدعوة لكل المسؤلين عن التربية فى مصر والمفكرين والباحثين أن تكون هذه الرؤية نواة لإعادة التظر فى فلسفة التربية ونظرياتها وأساليبها ، والاستراتيجيات التربوية الموجهة لها للوصول إلى تكوين شخصية متسقة ومتناغمة تستطيع أن تفكر وتبدع وتبتكر وتنتج .

تطوير المسرح المدرسى المصرى فى ضوء التجربة الأمريكية



 تطوير المسرح المدرسى المصرى فى ضوء التجربة الأمريكية
مسرح ستاجيكواتش المدرسي Stagecoach Theatre Arts Schools (نموذجا) .
أهم أسباب نمو وتطور المسرح المدرسي في ‫#‏أمريكا‬

- أن من أهم أسباب نمو وتطور المسرح المدرسي في أمريكا، وجود قاعدة واعية واسعة من المشاهدين لهذا الفن من بين مسئولي التربية والتعليم وأولياء الأمور والطلاب ومعلمو ومديرو المدارس، علاوة على التمويل المالي والمادي الكبير من قبل المنظمات والجمعيات المسرحية غير الحكومية ونوادي المتحمسين والأفراد المحبين لهذا الفن، وكذا وجود شركات رعاية رسمية تعنى بهذا الفن بالمدارس.
- أن برامج إعداد معلم المسرح المدرسي في أمريكا، تتم من خلال برامج متعددة سواء أثناء دراسة الطالب للمسرح في المعاهد الفنية المتخصصة، أو خلال برامج التدريب، التي تتم بشكل عملي.
- أن تمويل ‫#‏المسرح_المدرسي‬ في أمريكا، يتمثل في نوعين من التمويل الأول حكومي ويمثل نسبة قليلة تبلغ 4% تمثل في حصص المدارس والحكومات المحلية والفيدرالية، بينما التمويل غير الحكومي نسبته 96% تمثل حصص مبيعات التذاكر وتبرعات الأفراد ونوادي المتحمسين وبرامج الدعاية.
- توجد شروط ومواصفات فنية وعملية محددة، يتم على أساسها اختيار المعلم القادر على قيادة العمل المسرحي بالمدارس الأمريكية.

- وجود مناهج مسرحية ضمن المناهج الدراسية، يقوم باختيارها الطلاب، لدراستها خلال العام الدراسي، ويؤدون فيها الامتحانات العملية والنظرية في أمريكا.

- أن المسرح المدرسي في أمريكا قد خصص له الوقت الكافي لممارسته داخل مدارس الثانوية العامة حيث خصص له (12.5 ساعة دراسية) في الأسبوع الذي تعادل ساعاته الفعلية (25 ساعة) تصل فى الفرق الأعلى من الصف السابع إلى الثاني عشر (من4 إلى 16 ساعة).
ساهم المسرح المدرسى فى أمريكا فى إعداد وإبراز العديد من المواهب الشابة مثل إيما شارلوت دويري واتسون Emma Watson والتى اشتهرت بتجسيد دور (هيرمايني جرينجر) في سلسة أفلام هاري بوتر ، وكانت واتسون قد مثلت سابقا في المسرحيات المدرسية فقط. ، وحصلت على جوائز عديدة، وحققت مايقرب من 10 مليون جنيه إسترليني ، وفي أكتوبر عام 2013 تم اختيار إيما واتسون كالنجمه الأكثر جاذبية على مستوي العالم.
والجدير بالذكر أنه في عام 2009 أصبحت إيما واتسون أغلى ممثلة في هوليود بأجرٍ قدره 20 مليون دولار، كما أصبحت سفيرة للنوابا الحسنة للأمم المتحدة، والفيديو التالى لإيما واتسون، فى كلمتها لحث و تشجيع قادة العالم والشركات لاتخاذ إجراءات من أجل المساواة بين الجنسين خلال انطلاق برنامج HeForShe في المنتدى الاقتصادي العالمي في دافوس يوم 23 يناير 2015.

موقع مسرح ستاجيكواتش المدرسي Stagecoach Theatre Arts الذى تعلمت فيه‫#‏إيما_واتسون‬ الغناء والرقص والتمثيل :
للمزيد :