الاقتصاد المصرى فى ثلاثين عاما

تغطي هذه الدراسة تطور الاقتصاد المصري في مجموعه و مسار عمليات التنمية في مصر في فترة قرن من الزمان مع التركيز بصفة خاصة علي فترة الثلاثين سنة الممتدة من سنة 1974 الي السنة 2004.

للمزيد:

ملامح تطور الاقتصاد المصرى فى ظل التحولات السياسية والاقتصادية

للمزيد :

http://saaid.net/book/20/13395.pdf

http://obeikandl.com/…/scientific-scienc…/economy/-6107.html

http://www.eces.org.eg/…/%7B211B1F3B-332D-4F1C-8EF4-58809BD…

التطور والهيكل المالى

ترتيب الدول العربية فى مؤشر الحرية الاقنصادية 2016 Arab states of the freedom index Alaguensadah 2016

رسالة من أطفال إفريقيا إلى العالم

تعلم كيف تكتب اسمك بالهيروغليقية Hieroglyphics

فيما يلى الحروف الهيروغليفية المصرية القديمة فى الأبجدية ، ويمثل كل حرف بصورة مرئية معينة ، ويمكن أن يصبح هذا جزءا من النشاط المدرسى للطلاب ، حيث يساعد المعلم طلابه على كتابة أسمائهم بالهيروغليفية.

ميزانية التعليم فى عهد الملك فاروق The education budget in the reign of King Farouk

تنفق وزارة والمعارف (وزارة التربية والتعليم) فى عهد الملك فاروق 3 ملايين و990 ألف و54 جنيهًا مصريًا ، وهى تفوق ميزانية وزارة الحربية والتى تبلغ 3 ملايين و74 ألف و620 جنيهًا مصريًا، وتلى وزارة الداخلية التى تنفق 4 ملايين و12 ألف و838 جنيهًا مصريًا ، علاوة على ماينفق على البعثات العلمية ، والذى يصل إلى 1155 ألف جنيه مصري ، أما المصروفات فكانت تعادل الإيرادات.

ملحوظة الجنيه المصرى يساوى 5 دولار .

القاهرة في العهد الملكي أجمل وأنظف مدينة في حوض البحر المتوسط وأوروبا

هذا الفيلم التسجيلي الذى يوضح لك كيف كانت مدينة القاهرة في العهد الملكي، عندما كانت القاهرة أشبه بلوحة فنية بديعة، فشوارعها منظمة، ومبانيها منمقة مدهشة، في تلك الفترة ولشدة جمالها وبهائها حصلت على وسام أجمل وأنظف مدينة في حوض البحر المتوسط وأوروبا.

التعليم فى عهد الملك فاروق Education in the reign of King Farouk

تضاعفت ميزانية التعليم في عهده أكثر من ستة أضعاف، مما أدى إلى مجانية التعليم قبل الجامعي، وأسس جامعة “فاروق الأول” في عام 1938 “جامعة الإسكندرية حالياً” التي كانت في بدايتها تابعة لجامعة فؤاد الأول “القاهرة” لكن في أغسطس عام 1942 أصبحت جامعة مستقلة، وقد أسس جامعة “إبراهيم باشا” في يوليو عام 1950 “جامعة عين شمس حالياً” وهي ثالث جامعة مصرية.

وللأهيمة التي أولاها للصعيد قرر في عام 1949 أن ينشئ جامعة تحمل اسم جده “محمد علي باشا” في محافظة أسيوط، والتي انتهى العمل عليها رسمياً في عام 1952، وبسبب قيام الثورة في هذا العام تم تغيير اسم الجامعة عند افتتاحها إلى جامعة “أسيوط”.

ولشدة اهتمامه بالطالب الجامعي أسس المدينة الجامعية لطلاب جامعة فؤاد الأول في عام 1945.

بالإضافة إلى إنشاء المعهد العالي للفنون المسرحية في عام 1944، وفي نفس العام دعا إلى جعل يوم في العام ليصبح عيداً للعِلم.

هيئة قضاة مصر فى عهد الملك فاروق

الأميرة فريال والسلحفاء

الأميرة فريال ابنة الملك فاروق وهى تجلس على السلحفاء التى نفقت عن عمر ناهز 270 عامًا بحديقة الحيوان بعد رحلة مرض استمرت 20 يومًا انتهت بالنفوق بعد فشل الأدوية ورحلة العلاج في إنقاذها من الموت.

 جدير بالذكر أن السلحفاة وفاتها ليست حديثة بل إنها ترجع لما قبل أحداث ثورة يناير بنحو عام ونصف العام كما أنها لم تكن ملكا للملك فاروق وإنما كانت ملكا لابنته، وأهدتها للحديقة ضمن الفدادين التي أهدتها، وأن معظم أرض الحديقة كانت عبارة عن استراحة للملك فاروق.

الهرم الاجتماعى فى مصر القديمة The Society of Ancient Egypt: The Pharaoh

العلوم الاجتماعية social science

الاقتصاد المصرى فى 10خرائط The Egyptian economy in 10 charts

للإطلاع على الموضوع الأصلى أنقر هنا

The story of the Egyptian economy from the era of Muhammad Ali to Mubarak era قصة الإقتصاد المصرى من عهد محمد علي إلى عهد مبارك

((التاريخ يعيد نفسه ،، لذا يجب على كل من يريد ان يفهم و يستوعب ما يدور من احداث فى عصرنا هذا ، ان يقرأ جيدا فى التاريخ و يربط بين ماحدث بالامس و ما يحدث اليوم لعلنا نستطيع ان نوجد تصور جيد لما سوف يحدث غدا ))

في هذا الكتاب، يلقي الدكتور جلال أمين الضوء على تطور الإقتصاد المصري خلال القرنين الماضيين من بداية حكم محمد على وحتى نهاية عصر مبارك، مروراً بعصر سعيد باشا والخديوي إسماعيل وعصر الإحتلال ثم فترات عبد الناصر والسادات ومبارك؛ محاولاً تفسير تطور الإقتصاد خلال أكثر من قرنين من الزمان واستخلاص الدروس المهمة هذه الفترة الطويلة من الصعود والهبوط؛ مستنتجاً أن فترات النهضة الحقيقية للاقتصاد المصري كانت دائماً، طوال القرنين الماضيين، هي الفترات التي تتمتع فيها مصر بدرجة معقولة من استقلال الإرادة، تسمح بها درجة معقولة من التحسن في الظروف الدولية.

الكتاب على الرابط التالى :

https://ia902502.us.archive.org/3/i…/kitabweb_138/IQTISS.pdf

للمزيد:

http://saaid.net/book/20/13395.pdf

http://www.ahram.org.eg/…/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D9%82%D8%A7%D…

التعليم فى مصر في عهد الملك فؤاد الأول Education in Egypt during the reign of King Fouad I

في بداية القرن العشرين دعا رواد الحركة الوطنية في مصر أمثال: “سعد زغلول، قاسم أمين، مصطفى كامل” إلى إنشاء الجامعة المصرية والتحق بهم فيما بعد فؤاد الأول قبل أن يصبح ملكاً على مصر وكان داعماً لها، حيث سعى جاهداً حتى تمت الموافقة عليها من خديوي مصر وجمعية شورى القوانين في يوم 21 ديسمبر 1908.

أما بعد تولي فؤاد الأول الحكم فقد سعى بعد ثورة 1919 إلى إنشاء جامعة حكومية على أن تنضم لها الجامعة المصرية، وقد تم ذلك في 12 ديسمبر 1923 على أن تتبع وزارة المعارف “وزارة التعليم العالي حالياً”، وقد ضمت في بدايتها أربع كليات هي: الآداب والعلوم والطب والحقوق.

لكن في 23 مايو 1940 صدر قرار بتغيير اسم الجامعة المصرية إلى جامعة فؤاد الأول، والذي تم إلغاؤه يوم 28 سبتمبر 1953م، ليصبح اسمها جامعة القاهرة.

اقتصاد مصر أيام الملكية Egyptian economy in ownership days

الملك فاروق أثناء زيارته لكلية طب القصر العينى King Farouk during his visit to the Faculty of Medicine

الرسالة ...الرؤية ...الهدف

محمد حسبن هيكل وزيرا المعارف ومجددا للتاريخ الإسلامى

في عام 1938، اختار محمد محمود باشا، محمد حسين هيكل، لوزارة المعارف العمومية في الحكومة التي شكلها، ثم في ولاية ثانية للوزارة 1940 في حكومة حسين سري، وظل بها حتى عام 1942.

محمد حسين هيكل ، شاعر و أديب وصحفي، ومؤرخ وسياسي مصري ، صاحب أول رواية عربية ، ولد في 20 أغسطس 1888 ، في قرية حنين الخضراء بالمنصورة ، لأسرة ثرية، توجه في صغره إلى الكتَّاب، ثم التحق بمدرسة الجمالية الابتدائية، و تخرج عام 1909 من مدرسة الحقوق الخديوية بالقاهرة .

 حصل على الدكتوراه في الحقوق من جامعة السوربون في فرنسا سنة 1912 . 

 كان عضوا في لجنة الثلاثين التي وضعت أول دستور صدر في مصر المستقلة دستور 1923 ، كما كان أحد أعضاء مجلس إدارة حزب الأحرار الدستوريين عام 1941 ، ورئيسًا له فيما بعد

 ساهم في تقديم التاريخ الإسلامي من منظور جديد يجمع بين التحليل والعمق وجمال الأسلوب.

الملك فاروق أثناء تقلده الدكتوراة الفخرية من جامعة القاهرة

الملك فاروق مرتديا الروب الجامعى وحاملا شهادة الدكتوراة وقد ربطت بشريط مكونا من لونى العلم المصرى وبجواره محمد حسين هيكل باشا وزير المعارف.

علم الاجتماع الاقتصادي

تعريف علم الاجتماع الاقتصادي

عرف دوركايم وفيبر العلم من المنظور السسيلوجي بأنه“ العلم الذي يدرس الظواهر الاقتصادية من المنطلق الاجتماعي مثل انماط التفاعل الاجتماعي والجماعات والبناء الاجتماعي والضبط الاجتماعي والشبكات الاجتماعية والادوار الاجتماعية التي تحتوي وتشكل وتؤثر في الانشطة الاقتصادية في المجتمع“. مثل عمليات

 الانتاج، والتوزيع، والتبادل ، والاستهلاك للسلع والخدمات

ويركز هذا العلم على جانبين هامين :

اولا: النشاطات الاقتصادية= الشكل البنائي للانشطة الاقتصادية ودورها في الحياة الاقتصادية، القيم التي تحدد شرعيتها، المعايير والقواعد المنظمة لها، طبيعة التنظيمات والمؤسسات الاقتصادية، القوة وانساق المركز والسلطة، والاتحادات وغيرها من تنظيمات تؤثر علي الحركة الاقتصادية.

ثانيا: التغيرات الاجتماعية والعلاقات الاقتصادية المتداخلة= المشكلات والظواهر الاقتصادية.

للمزيد :

http://saaid.net/book/20/13395.pdf

 

أكبر أسواق توزيع الصحف في العالم تتواجد فى قارة آسيا

وتشير إحصائيات الجمعية الدولية للصحافة World Association Newspapers إلى أن في هذا العالم حوالي 439 مليون يشترون صحيفة من الصحف اليومية يوميا، اما على مستوى عدد قراء الصحف في العالم فتزيد نسبة القراء عن مليار قارىء، بحكم أن النسخة الواحدة يقرأها أكثر من شخص واحد. كما تشير هذه الإحصائيات إلى أن أكبر أسواق للصحف في العالم تتواجد في القارة الآسيوية، يتصدر الصين قمة هذا الهرم العالمي .

تعزيز الوعي البيئي وترسيخ مفاهيم التنمية المستدامة

التنمية المستدامة رؤية للتنمية تنطوي على احترام كل أشكال الحياة - البشرية وغير البشرية - والموارد الطبيعية ، والتعليم للجميع، والصحة، والأمن البشري، والحوار الفكري، وتسعى لتلبية احتياجات الحاضر من دون إهمال احتياجات الأجيال المقبلة. ويرمي التعليم من أجل التنمية المستدامة إلى مساعدة الناس على أن تكون لديهم المواقف والمهارات والمعارف اللازمة لاتخاذ قرارات مستنيرة، والتصرف على أساسها لتحقيق ما يعود عليهم أنفسهم، وغيرهم بالفائدة الآن، وفي المستقبل. والتعليم من أجل التنمية المستدامة يساعد مواطني العالم على التعلّم من أجل الوصول إلى مستقبل مستدام

وتعتبر المدارس المستدامة أحد أهم الوسائط التي نهدف إلى رفع مستوى الوعي البيئي وسط قطاع الطلاب والمعلمين، وذلك من خلال الممارسات البيئية الإيجابية التي تهدف إلى تقليل البصمة البيئية، وبالأخص في مجال المياه والطاقة والهواء والنفايات ، وذلك من خلال برامج تدريبية خاصة، وورش عمل، من أجل نشر الوعى البيئي ، وتمكين الطلاب من خلال مساندة ودعم إنشاء الأندية البيئية في المدارس للوصول إلى المجتمع المحلي، وتأهيل مجموعة من المعلمين المتطوعين في مجال التعليم البيئي، وبناء قدراتهم في مجال تنظيم الرحلات، والإشراف على الأنشطة والفعاليات الطلابية الميدانية فى مجال خدمة البيئة.

حكمة اليوم

شغف المعرفة عند الطفل

أنجح حملة إعلامية ضد الفقر فى التاريخ

ما هو نظام مونتيسوري للتعليم الذي التحق به الأمير جورج؟ What's Montessori education system which was joined by Prince George?

هذا النظام يعتمد على نشاطات بتوجيه ذاتي ولعب ضمن المجموعة، مع إشراف المعلمين وتقديمهم للاقتراحات المناسبة لإدارة وإرشاد العملية التعليمية. وهو نظام يعمل من خلاله الأطفال على شكل مجموعات لاكتشاف المعرفة وتنمية قدراتهم القصوى.

أما الصفوف في نظام مونتيسوري، فهي ذات بيئة مصنوعة ومرسومة يدوياً، حيث تُصمّم كل غرفة صف بشكل يناسب الفئة العمرية التي ستدرس فيه، إذ اكتشف المختصون أن هذا النوع من الغرف يقود الطفل الى فهم أكثر عمقاً للغة والرياضيات، والعلوم، والموسيقى والتفاعل الاجتماعي وغيرها.

نظام تعليم مونتيسوري من الحضانة حتى المدرسة المتوسطة:

للأطفال منذ الولادة إلى ثلاث سنوات

- يؤمن بيئة آمنة، مشجعة على الانخراط، ومغذية للطفل.

- يعزز ثقة الأطفال بأنفسهم وبالعالم من حولهم.

- ينمّي ثقة الطفل بقدراته الجديدة.

- ينمّي التنسيق الحركي البسيط والمعقد، ومهارات اللغة.

- يمنح فرصاً لكسب الاستقلالية من خلال مهام يومية.

 - المدرسة الابتدائية: للأطفال من سن ثلاث حتى ست سنوات

- يعزز تطوّر الاستقلال الوظيفي، الإصرار على إتمام المهام وتنظيم الذات.

- يعزز النموّ الاجتماعي من خلال الاحترام، التواصل الواضح والآمن.

- يتضمّن مجموعة كبيرة من المواد لتطوير حس التلقي وتنمية القراءة والرياضيات.

- يمنح فرصةً للاكتشاف الخيالي الذي يقود الى التعبير الواثق والخلاق عن النفس.

الصفوف المتوسطة: من ستة الى 12 عاماً

- يقدم فرصاً للاكتشافات الفكرية ضمن المجموعة، التي يتلقى خلالها الطفل الدعم والإرشاد.

- يدعم نمو ثقة الطفل بنفسه، ومخيلته، واستقلاله الفكري وفعاليته الذاتية.

-  يعزز فهم الطفل لدوره في المجتمع، في ثقافته وفي العالم من حوله.

 - وأخيراً، يحرص نظام مونتيسوري على تطوير جوانب القوة لدى كل طفل على حدة، كما يكسب الطفل الوعى بأشكال الحياة من حوله ويفهمها بأنظمتها والقوة التي تتطلبها.

كلاب لتشجيع الأطفال على القراءة في أستونيا

في إحدى مكتبات أستونيا يقرأ أطفال كتباً بصوت عال على مسمع كلاب، وهو أسلوب يرمي إلى تشجيع الأطفال على الثقة بأنفسهم. وخاصة بالنسبة للأطفال الذي يعانون من مشكلات مع القراءة، أو الذين لا يتمتعون بثقة بأنفسهم".
هذا البرنامج التعليمى مجانى ومتاح للجميع ، ويتراوح أعمار معظم المشاركين فيه بين الخامسة والسادسة، لكن هناك أيضا من هم بعمر العاشرة. ويختار الأطفال بأنفسهم أي كلب يريدون، ومن ثم يقرأون على مسامعه كتابا على مدى نصف ساعة كل مرة.

برمجة القراءة و الكتابة والحساب والترميز في المناهج الدراسية Programming reading and writing and arithmetic coding in the curriculum

في أي سن يجب تعلم البرمجة الآلية في المدارس؟ وكيف يمكن ردم الهوة في مجال المعلوماتية بين الجنسين؟  لأجهزة الكمبيوتر دور كبير في جميع جوانب حياتنا. في أوربا، هناك الكثير من المدارس التي تدخل البرمجة في المناهج الدراسية. هل سيصبح الترميز من المهارات الأساسية في القرن الواحد والعشرين ؟ هذا ما ستتناوله بعض المشاريع التي تلهم الجيل المقبل.

دمج مبادئ التنمية المستدامة وقيمها وممارساتها فى المناهج الدراسية

يمثل تعليم العلوم مكوناً هاماً في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامةة، إذيمكن لتعليم العلوم إكساب الأطفال المفاهيم العلمية والاتجاهات والقيم ومهارات التفكير النقدي.

كما تهدف التربية العلمية من أجل التنمية المستدامة إلى توسيع نطاق فهم الطلاب فى المراحل التعليمية المختلفة للقضايا العالمية المرتبطة بالبيئة مثل تغير المناخ، والمياه، والطاقة، والصحة، والموارد المحدودة، إضافة إلى مساعدتهم على إيجاد الوسائل لمواجهة كل هذه التحديات.

فى مدارس أستونيا ” الحكومية ” : البرمجة مادة إجبارية

بدأت دولة استونيا بتنفيذ برنامج تعليمي لكل طلاب المدارس الحكومية ، يتعلمون فيه البرمجة وكتابة اكواد الكمبيوتر ( بشكل إجباري ) ..
البرنامج التعليمي يهدف بصفة أساسية إلى تحويل الطلبة الصغار من مُجرد ( مُستهلكين ) مهووسين بالتقنية ، إلى جيل من ( مُطوّري التقنية ) ، خاصة بعد التمايز المُدهش الذي أوضح تراجع أعداد الطلبة الذين يدرسون علوم الكمبيوتر بشكل أكاديمي متخصص فى البلاد ، وإرتفاع كبير – على الجهة الأخرى– فى أعداد الطلاب صغار السن من مُستخدمي الآيباد والأجهزة اللوحية وكافة أشكال التقنية الأخرى..
سيبدأ تطبيق البرنامج منذ الصف الأول فى المرحلة الإبتدائية ( فى سن السابعة أو الثامنة ) ، ويتواصل بالتدريج حتى نهاية المرحلة الثانوية ( أي إلى سن 16 عاماً ) .. ويجري باستمرار تدريب المدرسين والمدرسات على كافة الخيارات الجديدة فى علوم البرمجة ، بالتعاون مع شركات تقنية مُتطورة فى القطاع الخاص ..

” الهدف هذا البرنامج هو تحويل شعب استونيا بشكل كامل إلى جمهور يُتقن استخدام التقنية بشكل إحترافي ، وليس بشكل استهلاكي عادي .. فضلاً عن إعداد جيل كامل من شباب استونيا لشغل الوظائف التقنية سريعاً بمجرد تخرجهم ، لأن المُستقبل كله فى الصناعات التقنية بلا شك "

حقائق عن التعليم فى فنلندا Facts about education in Finland

درس من الحياة

دائرة الفقر The cycle of poverty

التعليم وبناء الثقة Education and confidence-building

التعليم من أجل جودة الحياة

من أقوال كينيدى

أشياءلم نتعلمها فى الجامعة Things I never learned in the high school

مشاهد من مدارس اليابان

دروس من الحياة

من أقوال جاكلين كينيدى

وحدة الجنس البشرى رغم الإختلاف

التعليم والقيادة Education and Leadership

وزير التعليم اليابانى : استضافة طوكيو لدورة الالعاب الاوليمبية عام 2020 فرصة لاعادة صياغة الرياضة والبيئة فى المناهج الدراسية .

وزير التعليم اليابانى : استضافة طوكيو لدورة الالعاب الاوليمبية عام 2020 فرصة لاعادة صياغة الرياضة والبيئة فى المناهج الدراسية .

اشارت مدير عام اليونسكو ان المنظمة تتعامل مع 14 مليون طالب فى 58 دولة من مختلف انحاء العالم يمارسون انشطة عديدة تحقق التنمية المستدامة وتطبق شعار اليوم من اجل الغد واليونسكو ، وهذا بدوره يتطلب انشاء شراكات جديدة والاستفادة من امكانيات منظمات دولية اخرى من اجل تغيير المناهج التعليمية والتركيز على التدريب والربط بين التعليم والتنمية المستدامة مع الاهتمام بالمتابعه والتقييم وان يكون هناك تدريب مستمر للمعلمين .

اكد هاكوبو شيمومور وزير التعليم والثقافة والرياضة باليابان ان التعليم من اجل التنمية المستدامة اصبح مبدأ عام فى النظام التعليمى باليابان وان اكثر من 800 مدرسة يابانية تعتبر نقطة اتصال لانشطة التنمية المستدامة فى مناهج التعليم مشيرا الى استضافة طوكيو لدورة الالعاب الاوليمبية عام 2020 ستكون فرصة لاعادة صياغة الرياضة والبيئة فى المناهج الدراسية . وذلك خلال المؤتمر العالمى للتعليم من اجل التنمية المستدامة الذى حازت فيه اليابان على جائزة التعليم من أجل التنمية المستدامة عام 2015.

وقد اكد الامير ناروهيتو ولى عهد اليابان فى افتتاحه المؤتمرعلى ضرورةأن يجتمع العالم ويتحد من اجل حماية كوكب وبيئة الارض والعمل سويا لتنمية الموارد الطبيعية المحدودة لضمان مستقبل اطفالنا والذى اصبح يمثل تحديا كبيرا امام جميع دول العالم ولا بد من البحث عن حلول من منظور عالمى .

من أقوال جان بياجيه Jean Piaget

احترام الاختلاف Respect for difference

من أقوال Ola Joseph

أقوال مأثورة

من أقوال أيتشتين

دليل معلمة رياض الأطفال Kindergarten teacher guide

دليل معلمة رياض الأطفال

الدليل على الرابط التالى :

http://www.unesco.org/…/pdf/Education/Teacher_Guide-ECCE.pdf

جوانب تنمية شخصية الفرد Aspects of an individual's personality development

وليام دول : المنهج فى عصر مابعد الحداثة A Post-Modern Perspective on Curriculum By Jr. William E. Doll

وليام دول : المنهج فى عصر مابعد الحداثة

A Post-Modern Perspective on Curriculum

By Jr. William E. Doll

الكتاب الذى ترجم إلى 77 لغات

يعتبر ويليام دول أهم عالم معاصر في المنهج اذ وصل تأثير كتاباته إلى خارج الولايات المتحدة الأمريكية حيث استعانت به الصين في تطوير مناهجها وكذلك فعلت فنلندا وهما الدولتان اللتان اشتهرتا في تسجيل أرقام مرتفعة في جميع الاختبارات الدولية التي يخوضها طلابهما.

يمثّل هذا الكتاب أهم أعمال هذا المنهِّج Curricularist وأبحاثه التي امتدت لأكثر من خمسين عاماً ومن ضمنها نظرية الراءات الأربع الشهيرة في المنهج 4R’s والتي عُرِف بها عند الصينيين. اهتمت كل من الصين وفنلندا بنتاج هذا المفكّر واستعانا به في إصلاح المنهج لديهما، رغم أن الدولتين تسجّلان أفضل الدرجات في العالم في الاختبارات الدولية. يقول ويليام دول عن تجربته هذه مع الصين وفنلندا، “رغم أن هاتين الدولتين معروفتان باهتمامهما في الاختبارات والتقويم إلا إن المسؤولين فيهما مقتنعون بأهمية ما قمنا به من أعمال وأبحاث تشجّع على بناء منهج يركّز على بناء التفكير الإبداعي بعيداً عن الاهتمام بالاختبار والدرجات. هذا الأمر لا يعني عدم الاهتمام بتسجيل درجات جيّدة في الاختبارات، لكن الاهتمام الزائد وتوجيه التعلّم نحو التقديرات العالية في الاختبارات يعيق القدرات الإبداعية لدى الطلاب وهذا ما أدركته كل من فنلندا والصين.”

يرى ويليام دول أن نموذج رالف تايلور الذائع الصيت في نظرية المنهج قد ولّى زمنه لأنه جاء في زمن كانت النظرية السلوكية هي المسيطرة في الساحة التربوية وفي سياق الفلسفة الحداثية modernism التي يراها دول قد “ماتت” ولم تعد مناسبة لعصر ما بعد الحداثة التي نعيشه في القرن الحادي والعشرين. لكن في الوقت نفسه يصرّ هذا المفكّر على أن ما يقدّمه من أفكار هنا ليس نموذجاً وإنما إطاراّ يسترشد به كل من يريد بناء منهج خاص به ينبع من السياق المحلّي الذي يطبّقه فيه. كلمة “نموذج model” لا تتناسب مع الرؤية ما بعد الحداثية post-modernism التي يتبنّاها ويليام دول، بل هي إرث حداثي يعني تطبيق أشياء ومخطّطات محدّدة سلفاً على المرء أن يتّبعها ويخضع لها.

بل إنه يعترف في قصّة نشرها أن بعض طلّابه في المرحلة المتوسطة كانوا أكثر ذكاءً منه. يقول دول، “في الأيام المطيرة تضطر المدرسة إلى الاجتماع في فناء داخلي بحيث يمارس المعلّمون والطلاب ألعاب الذكاء والألغاز. كان السؤال الموجّه لنا عن حيوان سقط في بئر، ولنقل أن عمقه 30 قدماً، وكان هذا الحيوان يتسلّق 3 أقدام في النهار ويتراجع ما مقداره قدمين في الليل. كم يستغرق من الوقت لكي يخرج هذا الحيوان من هذه البئر؟ استخدمتُ أنا مهاراتي التصويرية لكي أحلّ هذا اللغز عن طريق رسم صورة. لكن أحد الطلاب الأذكياء من ذلك النوع الهادئ والمنطوي على نفسه اقترح صيغة رياضية معيّنة. بمصطلحات برونر، كان الطالب يعمل في المستوى الرمزي وكنت أنا في المستوى التصويريالأدنى منه!”

يؤمن ويليام دول في رؤيته للمنهج بالسياق المحلي في أي عملية لبناء المنهج فهو لا يقدّم هنا نموذجاً يمكن الاحتذاء به أو اتّباعه، بل هو يقدّم أفكاراً استرشادية واستراتيجيات وعمليات يمكن الاستفادة منها والتحاور معها والاختلاف، إن شئتم، بالرأي معها فما هو مناسب في بيئة صفّية معينة قد لا يكون مناسباً في بيئة صفّية أخرى.

التقنية الرقمية فى أدب الطفل وتنمية القدرة على اتخاذ القرار Digital technology in children's literature and the development of decision-making power

تتميز بعض الألعاب بتنمية مهارات محددة لدى الطفل ، مثل التوافق الحركي البصري ، والقدرات الذهنية ، والقدرة على اتخاذ القرار وسط الفوضى الظاهرة في اللعبة.. فعلى اللاعب (الطفل) إعادة الترتيب والتنسيق حتى يحقق الهدف. فيما يرى البعض أن أبسط أنواع الألعاب (الجيدة) قد تعد إنجازاً للطفل ، ففي لعبة مباراة لكرة القدم، مجرد إحراز هدفاً، والنجاح في تحقيقه، هو منجز نسبي هائل عند طفل المرحلة العمرية (من 3 إلى 6 سنوات). أما فى المراحل الأعلى فتنمى لدى الطفل القدرة على البحث والاستكشاف فى عصر المعلومات ، إذ أفادت دراسة إحصائية عن منظمة اليونسكو أن المعارف الإنسانية التي يتلقاها إنسان اليوم يوميا 900 تسعمائة معلومة، بينما كانت 22 اثنين وعشرين منذ قرنين.