الأحد، 9 أغسطس 2015

مفهموم ‫#‏الإدارة_التعليمية‬ وعلاقتها بالإدارة المدرسية Educational administration and its relationship with the school management



مفهموم ‫#‏الإدارة_التعليمية‬ وعلاقتها بالإدارة المدرسية
الإدارة علم لأنها تعتمد على أساليب البحث العلمي في أغلب مجالاتها مثل التخطيط والتنظيم وفن في أدائها حيث تعتمد على الموهبة والقدرة الشخصية ومهنة لأنها تحتاج إلى أفراد مؤهلين مهنيا.

الإدارة التعليمية وعلاقتها بالإدارة المدرسية:

الأصل اللاتيني لكلمة الإدارة هو (Serve) وتعني الخدمة بمعنى أن من يعمل في الإدارة يخدم الآخرين . وللإدارة تعاريف متعددة من أبرزها أن الإدارة هـي مراحل اتخاذ القرارات والرقابة على أعمال القوى البشرية بقصد تحقيق الأهداف السابق تقريرها . لا تخلتف مفهوم الإدارة العامة عن مفهوم الإدارة التعليمية من حيث الإطار العام للعملية الإدارية يمكن الإختلاف واضح في التطبيق والممارسة.
الإدارة التعليمية استفادت ولا زالت من تطورات الإدارة العامة.ولهذا فإن الإدارة التعليمية :
-فرع من فروع الإدارة العامة
- تمارس من خلال مؤسسات تعليمية سواء خاصة أو عامة
- وسيلة لتحقيق أهداف التربية وتنفيذ السياسية التعليمية
- تمارس من قبل رجال لهم باع طويل في مجال التربية

العلاقة بين الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية:-
الإدارة المدرسية هي جزء من الإدارة التعليمية والتي بدورها هي جزء من الإدارة العامة وعلاقة الإدارة المدرسية بالإدارة التعليمية هي علاقة الجزء بالكل بحيث تقوم الإدارة التعليمية برسم السياسات أما الإدارة المدرسية هي المعنية بتنفيذ السياسات وهي صورة مصغرة من الإدارة التعليمية.
كما تُعرَّف بأنها : " جميع الجهود المنسقة التي يقوم بها مدير المدرسة مع جميع العاملين بها من مدرسين وغيرهم بقصد تحقيق الأهداف التربوية داخل المدرسة بشكل يتلاءم مع حاجات المجتمع ومتطلباته " .
تشترك الإدارة العامة والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية في عدة عناصر هي -
-التخطيط 
-التنظيم 
-التنسيق 
-التوجيه 
-المتابعة 
-التقويم
مفهوم الإدارة التعليمية :
هي جزء من الإدارة العامة تتفق معها في الخطوط العريضة وفي عناصرها المشتركة ويمكن تعريفها بأنها : " الهيمنة العامة على شؤون التعليم في المجتمع بكامل قطاعاته , وممارسة العملية التعليمية بأسلوب يتفق ومتطلبات المجتمع وأهدافه التربوية المنشودة ".
فالإدارة التعليمية تصبح وسيلة وليست غاية .
أما الإدارة المدرسية فهي جزء من الإدارة التعليمية والتـي هي جزء من الإدارة العامة . وتشترك الإدارة المدرسية مع التعليمية مع العامة في العناصر العامة للإدارة .
ويمكن تعريف الإدارة المدرسية بأنها :
كما تُعرَّف بأنها : " جميع الجهود المنسقة التي يقوم بها مدير المدرسة مع جميع العاملين بها من مدرسين وغيرهم بقصد تحقيق الأهداف التربوية داخل المدرسة بشكل يتلاءم مع حاجات المجتمع ومتطلباته " .
- هي العملية المدرسية من جميع جوانبها
- كل نشاط منظم ومقصود وهادف تتحقق من ورائة الأهداف التربوية المنشودة من المدرسة
- هي فرع من فروع الإدارة التعليمية تهتم بالأنشطة التنفيذية
-هي توجية جهود المعلمين والعاملين لتحقيق الأهداف التي تسعى المدرسة لها.
- هي القدرة على الإنجاز
-تحقيق أعلى عائد بأقل التكاليف
العوامل المؤثره على الاداره التربويه
أهداف الإدارة المدرسية:-
- بناء شخصية الطالب بناء متكاملا
- تنظيم وتنسيق الأعمال الفنية والإدارية داخل المدرسة
- وضع الخطط للتطوير والنمو للمدرسة
- توفير البيئة الإنسانية المحفزة
- تطبيق الأنظمة والتعليمات
- الإشراف التام على المدرسة

خصائص الإدارة المدرسية:-
- أن تكون متمشية مع الفلسفة العامة للدولة وأن تكون صورة مصغرة للحياة الإجتماعية
- أن تكون مرنة
- أن تكون عملية
- أن تكون هادفة
- أن تكون إيجابية لا ترتكز على السلبيات
- إنسانية وإجتماعية
- أن تتصف بالكفاءة والفعالية
- ذات نظرة مستقبلية
- تقوم على مبدأ الشورى

مميزات الإدارة المدرسية:-
- أهميتها الحيوية الخدمات المقدمة من المدرسة فهم الجميع
- صلتها الوثيقة بالمجتمع
- تعدد وتشابك وظائفها
- حاجة العاملين إلى التأهيل التربوي والمهني
- صعوبة التحكم في مدخلاتها ومخرجاتها والقياس التقويم.

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

العوامل المؤثرة فى النظام الإدارى المدرسى Factors affecting the school system in the administrative






هناك العديد من العوامل التي تؤثر على الإدارة المدرسية ومنها :

- موقع المدرسة : ويشمل سهولة أو صعوبة الوصول إليها إضافة إلى كونها في موقع مناسب أو غير مناسب . 
-طبيعة المجتمع : ويخضع ذلك لبيئة المجتمع من حيث كونه حضرياً أو بدوياً أو ريفياً أو صناعياً ...إلخ . كل يؤثر على الإدارة المدرسية وطبيعة الأداء داخل المدرسة . 
- كفاءة مدير المدرسة : وتشمل الكفاءة المعارف والمهـارات المهنية وحسن القيادة والصفات الشخصية التي يتمتع بها المـدير . 
 نظرة المسؤولين في الإدارة التعليمية : ومساعدتهم للإدارة المدرسية على اجتياز وحل الصعوبات التي تواجهها 
- المستوى الاقتصادي للمجتمع : يؤثر مباشرة على الإدارة المدرسية من خلال أوضاع المعلم المادية والتحسين البرامج التعليمية والمباني المدرسية لما ذلك من أهمية في تحقيق أهداف العملية التعليمية . 
- نمط الإدارة التعليمية : الذي يؤثر مباشرة على الإدارة المدرسية من حيث المركزية واللامركزية في الإدارة . 
- العلاقات الإنسانية : بين المدير والعاملين بها من جهة وبين العاملين أنفسهم من جهة أخرى .
وذلك بما يؤدى إلى إحداث التوازن بين مختلف عناصر البيئة الاجتماعية وإتاحة الفرصة لكل فرد حتى يتحرر من قيود الجماعة التي نشأ فيها ويتصل ببيئة أوسع منها اتصالاً ثقافياً وخُلقياً . وإيجاد التقارب بين صفاتهم المتباينة , وخلق صفات جديدة مشتركة توحد بين أهداف التلاميذ وطرق تفكيرهم ، وتقارب عقائدهـم الدينية ومذاهبهم السياسية .
ويدرك هذا جيداً من له صلة بمدارس الهند والولايات المتحدة ، أو أي بلاد أخرى حيث تعيش جماعات مختلفة الأديان واالعادات والتقاليد والنظم.
ولعل من الأسباب التي دعت هتلر الألماني إلى التعنت مع اليهود أنهم كانوا يكونون وحدة منطوية على نفسها داخل ألمانيا بإنشائهم مدارسهم وأنديتهـم الخاصة , وكذلك إصدار مجلاتهم بلغتهم العبرية , ولأنهم كانوا يشعرون بأنهم وحدة متماسكة منفصلة إلى حدٍ كبير عن الوحدة الألمانية الكبرى .


مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

القيم الجوهرية Our Core Values التى تستند إليها الاستراتيجية الإدارية الناجحة. Our Core Values underlying the successful management strategy.



القيم الجوهرية Our Core Values التى تستند إليها الاستراتيجية الإدارية الناجحة.
  -الشفافية والوضوح في الأنظمة والتعليمات والقرارات والإجراءات 
- التحسين المستمر والإبداع وثقافة التميز
- التركيز على رضى القئات المستهدفة.
- احترام التعددية ومراعاة التنوع الثقافي والاجتماعي
- الشراكة مع مؤسسات المجتمع المحلي
-المرونة والتكيف مع معطيات البيئة الخارجية
-تمكين العاملين وإشراكهم في القرار.
 -المسؤولية الاجتماعية وتعزيز دور المؤسسة في خدمة المجتمع
- -تعزيز روح الولاء والانتماء للمؤسسة والوطن.
 -العمل الجماعي وتنمية روح الفريق .

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

الاستراتيجية الوطنية لتمكين وريادة ‫#‏المرأة‬ في ‫#‏الإمارات‬ 2015-2021.


4 أولويات بـ 15 هـدفاً في الاستراتيجية الوطنــيـة لـلـمرأة 2015 ـــ 2021
وتوفر الاستراتيجية إطاراً عاماً ومرجعياً وإرشادياً لجميع المؤسسات الحكومية (الاتحادية والمحلية) والخاصة ومؤسسات المجتمع المدني في وضع خطط وبرامج عملها لتمكين وريادة المرأة بما يحقق جودة حياتها.
الرؤية
تمكين المرأة من ممارسة خياراتها، مثل المشاركة في الحياة السياسية والحصول على التعليم ومصدر للدخل والعيش في مجتمعات خالية من العنف والتمييز.
أولويات الاستراتيجية
أولاً: البناء على الإنجازات المتحققة للمرأة في الإمارات، والحفاظ على استدامة تلك الإنجازات والمكاسب، والاستمرار في بناء قدرات المرأة، بما يضمن توسيع نطاق مشاركتها التنموية.
ثانياً: الحفاظ على النسيج الاجتماعي وتماسكه عبر تكامل الأدوار بين الرجل والمرأة لبناء مجتمع قوي ومتماسك قادر على مواكبة التغيرات المستجدة.
ثالثاً: توفير مقومات الحياة الكريمة والآمنة والرفاه الاجتماعي بأسس عالية الجودة للمرأة.
رابعاً: تنمية روح الريادة والمسؤولية وتعزيز مكانة المرأة الإماراتية في المحافل الإقليمية والدولية.
وقد تضمنت الاستراتيجية أربع أولويات استراتيجية تشمل 15 هدفاً.
وأُعدت الاستراتيجية بأسس علمية اعتمدت على إجراء دراسات قطاعية من أجل تحليل الواقع وبيان نقاط القوى والضعف في السياسات والبرامج التي تنفذها المؤسسات المختلفة من أجل تمكين المرأة، ومن ثم عقد مجموعة من ورش العمل من أجل التباحث مع الشركاء حول الأهداف الاستراتيجية التي تعبر عن الأولويات والاحتياجات الملحة والمستجدة للمرأة في الإمارات، تضمن تفعيل دورها وجعلها شريكاً أساسياً في تحقيق رؤية الإمارات 2021 من جهة، وبما يضمن الوفاء بالالتزامات الدولية للدولة من جهة أخرى.
رصد الواقع الراهن لأوضاع المرأة الإماراتية
من أجل الوقوف على الوضع الراهن وتقييم الإنجازات التي تحققت في العقد الماضي، ومن ثم تحليل الواقع والسياسات والتشريعات والخدمات للموجهة للمرأة في الدولة، باستخدام منهجية التحليل الرباعي الداخلي والخارجي SWOT ومنهجية تحليل تأثير العوامل الخارجية والبيئة المحيطة في تمكين المرأة PESTEL بهدف معرفة الثغرات والتحديات ومواطن التحسين المطلوبة بما يتوافق مع مرتكزات الاستراتيجية.
وتبع ذلك عقد ثماني ورش عمل لمناقشة نتائج الدراسات المرجعية مع الشركاء المعنيين في ثمانية قطاعات رئيسة هي التعليم، والصحة، والاقتصاد، والمجال الاجتماعي، والتشريع، والبيئة، والإعلام والمشاركة السياسية واتخاذ القرار.
واستندت الاستراتيجية في وضع أهدافها على جملة من مرتكزات أساسية هي:
دستور دولة الإمارات، ورؤية الحكومة الاتحادية 2021، واستراتيجيات الحكومات المحلية، ووثيقة قيم وسلوكات المواطن الإماراتي، ومنهاج عمل بيجين، وخطة التنمية لما بعد 2015، واتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة، والاتفاقيات الدولية ذات العلاقة، واستراتيجية النهوض بالمرأة العربية ومؤشرات التنافسية العالمية.

الإطار الزمنى
وستنفذ الأهداف الاستراتيجية على مرحلتين أساسيتين الأولى في الفترة من 2016-2018 والثانية في الفترة من 2019-2021.

للمزيد :

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

كيفية إعداد الخطة المدرسية الاستراتيجية How to set up the strategic school pl



يتطلب ذلك مجموعة من الخطوات التي تساهم في وضع خطة تترجم الاستراتيجية وتحقق أهدافها، وهى كالاتي:
1- تشكيل فريق عمل يتم تدريبية من متخصص على كيفية إعداد خطة للمدرسة، وكيفية ربطها بالخطة الاستراتيجية للوزارة .
2- يقوم الفريق بتحليل بيئة المدرسة بأحد مناهج التحليل البيئي مثل SWOT يحدد نقاط القوة ونقاط الضعف والفرص والتحديات.
3- ويركز التحليل على دراسة وتحليل :
• العنصر البشري في المدرسة.
• المواد الدراسية 
• الطلاب 
• الموارد المادية والمالية 
• بيئة المدرسة. 
• نظم الإدارة .
• آليات القياس والمتابعة التي تتبعها المدرسة.
• وقت تنفيذ العمل .

4- -بعد تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتحديات يقوم الفريق بمراجعتها وإعادة صياغتها في شكل نهائي وتحديد أهم القضايا الاستراتيجية بمعني آخر أهم النقاط التي يجب على المدرسة التركيز عليها لتحقيق التميز والتحسين والتطوير يتم تحديد القضايا الاستراتيجية في جدول .
5- -تحديد الرؤية والرسالة والقيم .
6- -تحويل هذه القضايا الاستراتيجية التي تم التوصل إليها من تحليل البيئة إلى اهداف استراتيجية يتم تنفيذها على المدى الطويل.
7- كل هدف استراتيجي يتم تحويله إلى اهداف فرعية .
8-- كل هدف فرعي يتم تحويلة إلى أنشطة وتحديد زمن النشاط والتكلفة إن وجدت والمسئول عن النشاط في جدول.

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

الدليل الارشادي ‫#‏للمقاصف_المدرسية‬ Guide for School Canteens


أصدر جهاز أبوظبي للرقابة الغذائية نسخة جديدة من دليل المقاصف المدرسية للعام الدراسي الحالي والذي يتألف من جزءين أساسيين، حيث يحتوي الجزء الأول على اشتراطات الأغذية التي تباع في المقاصف المدرسية ويهدف الى تحقيق التغذية السليمة في أكثر مراحل العمر أهمية، أما الجزء الثاني فيشتمل على الشروط الصحية وسلامة الأغذية، ويهدف الى تحديد الاشتراطات الصحية الواجب توافرها في المقاصف المدرسية بالإضافة الى الاشتراطات الصحية الخاصة بمنشآت توريد أغذية المدارس ويحتوي الدليل أيضاً على إرشادات حول ضمان سلامة الغذاء والوجبات الغذائية في مراحل بيعها وطهيها ومناولتها ونقلها وتداولها.
لتحميل الدليل يمكن الدخول على :

الدليل على الرابط التالى :

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

الفرق بين ‫#‏التخطيط_الاستراتيجى‬ والإدارة الاستراتيجية





الفرق بين الإدارة الاستراتيجية والتخطيط الاستراتيجي يتحدد في ضوء معرفة مكونات عملية الإدارة الاستراتيجية .
أن مكونات الإدارة الاستراتيجية تتكون من مرحلتين متميزتين ومترابطتين في ذات الوقت وهما: مرحلة إعداد الاستراتيجية، ومرحلة تنفيذ الاستراتيجية.
وخلال إعداد الاستراتيجية فإن فريق التخطيط الاستراتيجي يحاول الوصول إلى قرارات محددة بشأن التوجهات الاستراتيجية المستقبلية ويستلزم ذلك منه المرور بمجموعة من المراحل الفرعية المتتابعة والتي تشمل:
تحديد رسالة المنظمة وأهدافها الرئيسة ، والتحليل البيئي الداخلي والخارجي بغرض الوقوف على الفرص والتهديدات ونواحي القوة والضعف، وتنمية البدائل الاستراتيجية ثم تقييم هذه البدائل واختيار الأنسب في ضوء الإمكانات المتاحة.
أما في خلال مرحلة تنفيذ الاستراتيجية فإن ذلك يتطلب تنظيماً يعمل على تطبيق الاستراتيجية وموارد بشرية وقيادات إدارية قادرة على اتخاذ قرارات استراتيجية تتكيف مع كل الظروف مما يجسد الإدارة الاستراتيجية.

أن الإدارة الاستراتيجية تنطوي على تسع مهام رئيسة هي:-
- صياغة مهمة أو رسالة المنظمة، والتي تتضمن عبارات عامة تعكس غرضها الرئيسي وفلسفتها وأهدافها.
- تنمية صورة المنظمة والتي تظهر ظروفها وقدراتها ومواردها الداخلية.
- تقييم البيئة الخارجية للمنظمة بما تتضمنه من قوى ومتغيرات تسود بيئتها العامة.
- تحليل البدائل الاستراتيجية من خلال محاولة إحداث التوافق بين مواردها والظروف السائدة في البيئة الخارجية.
o اختيار مجموعة من الأهداف طويلة الأجل والاستراتيجيات العامة التي يمكن أن تساعد في تحقيق أكثر الفرص جاذبية.
- تحديد الأهداف السنوية والاستراتيجيات قصيرة الأجل والتي تتسق مع الأهداف طويلة الأجل والاستراتيجيات العامة.
- تنفيذ الخيارات الاستراتيجية من خلال تخصيص الموارد مع مراعاة الأبعاد الخاصة بالمهام والأفراد.
- تقييم مدى نجاح العملية الاستراتيجية والاستفادة من المعلومات المتولدة في زيادة فعالية القرارات الاستراتيجية المستقبلية.
إن التخطيط الاستراتيجى يركز على تحليل الوقائع و الرؤية والرسالة والأهداف والقيم الاستراتيجية فى حين أن الإدارة الاستراتيجية تشمل بالإضافة إلى ماسبق التنفيذ والتقويم .

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
الاشتراك في: الرسائل (Atom)