نيل ايباتا يبلغ من العمر 15 عاما تلميذ في احدى ثانويات مدينة ستراسبورغ الفرنسية تمكن بالصدفة من خلق اسم له ومكان وسط أكبر علماء العالم.
نيل تمكن خلال فترة تدريب له عن لغة البرمجة بايثون قام به في مرصد ستراسبورغ الفلكي في فرنسا حيث يعمل والده رودريغو ايباتا من اكتشاف قرص كبير من المجرات القزم تدور حول اندروميد مجرتنا المجاورة.
يقول نيل ايباتا : “ انطلاقا من هذه المجرات التي حسبنا مسافتها وسرعتها التي استطعت بنفسي دراستها كنموذج وبالتالي فهو حقا نتيجة لعمل استمر لأسابيع قليلة، يمكن القول إنني كنت محظوظا نوعا ما كمبتدئ”.
هذاالاكتشاف الجديد لعالم صغير السن يشكك في أسس الفيزياء ، إلا أنه يكفي لإعطاء دفعة جدية لأكثر من عشر سنوات من البحوث العالمية.
يميز(Corsini) فى قاموسه بين ثلاثة مصطلحات مرتبطة بصعوبة تعلم الرياضيات هى:-
(أ) الديسكلكوليا Dyscalculia ويعرفها بأنها صعوبة فى اجراء المسائل او العمليات الرياضية البسيطة مثل 2+2=4، وتظهر عند الأطفال الذين يعانون من اضطرابات فى الفص الجدارى Parietal Lesions.
(ب) اكلكوليا Aclculia فهو شكل من أشكال الحبسة Aphasia (فقدان القدرة على الكلام نتيجة لأذى أصاب الدماغ) وتتميز بعدم القدرة على اجراء العمليات الرياضية البسيطة. وترتبط باصابات المخ ، الامراض العقلية ،أو الاضطرابات المبكرة فى تعلم الرياضيات .وفى بعض الحالات يكون الفرد غير قادر على قراءة وكتابة الاعداد.
(ج) اللاحسابية Anarithmia فتعنى أيضا شكل من أشكال الحبسة يتميز بعدم القدرة على العد واستخدام العدد.
أى أن العجز الرياضى النمائى هو "اضطراب بنائى للقدرات الرياضية ناتج عن اختلال هذه المراكز فى المخ". ويحدد رورك وكونوى (Rourke& Conway) ثلاثة خصائص لهذا التعريف هى:-
(1) العجز الرياضى النمائى يتضمن اضطراباً فى القدرات الرياضية، مع وجود مستوى متوسط أو أعلى من المتوسط فى القدرة العقلية العامة.
(2) يحدد العجز الرياضى النمائى من خلال العلاقة بين القدرة الرياضية الحالية للطفل، والقدرات الرياضية المعيارية للأطفال ممن هم فى مثل سنه.
(3) يختلف العجز الرياضى النمائى عند الأطفال اختلافا واضحا عنه عند الراشدين.
وقد تم تصنيف ستة أنماط فرعية للعجز الرياضى النمائى تنتشر عن الأطفال والراشدين هى :-
1- العجز الرياضى النمائى اللفظي Verbal Developmental Dyscalculia وفيه تضطرب القدرة على تسميةالمصطلحات Terms والعلاقات Relations والرموز الرياضية Mathematical Symbols.
2- العجز الرياضى النمائى القرائى Lexical Developmental Dyscalculia وفيه تضطرب القدرة على قراءة الرموز والاشارات الرياضية Matematical Signs.
3- العجز الرياضى النمائى الكتابي Graphical Developmental Dyscalculia وفيه يجد الطفل صعوبة فى كتابة الاعداد والرموز العمليائية Operational Number and symbols .
4- العجز الرياضى النمائى الاجرائى Operational Developmental Dyscalculia وفيه يجد الطفل صعوبة فى إجراء العمليات الحسابية مثل الجمع والطرح والضرب والقسمة.
5- العجز الرياضى النمائى الترتيبى Practognosic Developmental Dyscalculia يجد الأطفال الذين يعانون هذا الاضطراب صعوبة بالغة فى وضع الاشياء وفق ترتيب معين على أساس حجمها أو مقدارها. وبالتالى يصعب عليه تحديد ما إذا كانت إحدى المجموعتين تحتوى على عدد من العناصر أكبر من أو أقل من أو يساوى عدد العناصر فى المجموعة الأخرى.
6- العجز الرياضى النمائى الفكرى التكوينى Ideognotical Developmental Dyscalculia ويعنى عدم القدرة على فهم الأفكار الرياضية Mathematical Ideas والعلاقات الخاصة بالحساب العقلى Mental Calculation.
يقدم المركز فرصة كبيرة لاكتشاف أفكار جديدة فى مجال العلوم والهندسة والرياضيات والتكنولوجيا باستخدام أسلوب (STEM ) ومن خلال وسائل الإعلام الرقمية والتى أصبح يتجه إليها المعلمون فى الآونة الأخيرة لإكساب طلابهم مفاهيم وخبرات جديدة وتدريبهم على المهارات العملية .
المحفظة الإلكترونية الرقمية أو إيبورتفوليو (e-portfolio)، هي عبارة عن مجموعة من أدلة إلكترونية يجمعها ويقوم بإدارتها من قبل المستخدم على شبكة الانترنت.وقد تتضمن هذه الأدلة الإلكترونية نص تم إدخاله، وملفات إلكترونية، وصور ووسائط متعددة ومقالات مدونات، ولينك انترنت. وتظهر المحفظة الإلكترونية قدرات المستخدم كما تستعمل كمنبر للتعبير عن الذات. ويسمح وضعها على الإنترنت بتطوير محتوياتها بشكل ديناميكي مع مرور الزمن أى يمكن استخدامها لأغراض متعددة.
لماذا يستخدم المعلم المحفظة الإلكترونية ؟
- مقابلات التقدم للإلتحاق بالعمل الرسمى .
- تقييم المعلم عند التقدم للترقية .
- أداة للتقييم الذاتى للمعلم .
- أداة لتقييم المعلمين فى مرحلة ماقبل الإلتحاق بالخدمة .
البحث الإجرائى هو عملية يقـوم المعلمـون من خلالها بدراسـة وتأمـل ممارسـاتهم لحـل المشكلات الواقعية التى تواجههم فى العمـل وتحسين ممارستهم المهنية حيث يكتسـبون من خـلالها أسـلوب التفكـيرالعلـمى المنظم وروح المبادرة والتعـاون والعمـل الجمـاعى مما يؤدى تحسين البيئة المدرسية . ونشـاهد فـى هـذا الفيديو أهمية البحث الإجـرائى وخطـواته ومعـوقاته
