الثلاثاء، 1 مايو 2012

مدخل دمج تقنية المعلومات في التعليم للتربية الإعلامية Entrance to the integration of information technology in education, media education



 بدأت التربية الإعلامية أساسًا كأداة لحماية المواطنين (نموذج الحماية) من الآثار السلبية للرسائل الإعلامية وعندما أصبحت وسائل الاتصال الجماهيرية جزءًامن الثقافة اليومية للفرد، اتسعت النظرة إلى تلك التربية لتصبح تمكين الفرد ليكون ناقدًا يتحكم بتفسير ما يشاهده أو يسمعه (نموذج المتلقي النشط) بدلًامن ترك التحكم بالتفسير للرسائل الإعلامية.من هذاالمنظور يصبح هدف التربية الإعلامية هو تحويل استهلاك الرسائل الإعلامية إلى عملية نقدية نشطة، لمساعدة الأفراد على تكوين الوعي حول طبيعة تلك الرسائل وفهم دورها في بناء وجهات النظرحول الواقع الذي يعيشون فيه.

ويعرّف مؤتمر فيينا التربية الإعلامية بأنها : التعامل مع جميع وسائل الإعلام الاتصالي (كلمات ورسوم وصور ثابتة ومتحركة) التي تقدمها تقنيات المعلومات والاتصال المختلفة » وتمكين الأفراد من فهم الرسائل الإعلامية،وإنتاجهاواختيارالوسائل المناسبة للتعبير عن رسائلهم الخاصة.  ويعرفها مؤتمر التربيةالإعلامية للشباب :بأنها "التعرف على مصادر المحتوى الإعلامي وأهدافه السياسية والاجتماعية والتجارية والثقافية والسياق الذي يرد فيه. ويشمل ذلك التحليل النقدي للمواد الإعلامية وإنتاج هذه المواد وتفسير الرسائل الإعلامية والقيم التي تحتويها. ويضيف أن هذا المفهوم يرتبط بالتعليم والتعلم عن الإعلام ووسائله المختلفة وليس مجرد عملية تعليمية عن طريق وسائل الإعلام". ويتطلب تفعيل التربية الإعلامية تعليمًا رسميًا وغير رسمي. وأما مركز الثقافة الإعلامية، فيعرفها بأنها "المقدرة على تفسير وبناء المعنى الشخصي من الرسائل الإعلامية، والمقدرة على الاختيار وتوجيه الأسئلة والوعي بما يجري حول الفرد بدلًا من أن يكون سلبيًا ومعرضًا للاختراق". ويعرّفها معهدأسبن : بأنهاالمقدرة على الوصول إلى الرسائل الإعلامية وتحليلها ونقلها بصيغ عديدة ومتنوعة ، وهذا الفيديو ينقل لنا عدة تجارب فى كل من فرنسا وهايتى والولايات المتحدة .


مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

مؤتمرات عالمية فى التربية لعام 2012 Global conferences in Education in 2012



1- مؤتمر كندا الدولى للتعليم من18-21 يونيو2012 فى جامعة غيلف-أونتاريو كندا.

لمزيد من التفاصيل  يمكن الانتقال إلى الرابط التالى :


2-المؤتمر السابع عشر الذى تنظمه الجمعية العالمية لعلوم التربية (AMSE) ويدور حول البحث فى مجال التربية والتكوين وذلك فى الفترةمن 3-8 يونيو 2012.

لمزيد من التفاصيل يمكن الإنتقال إلى الرابط التالى :

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

مؤتمر حول الإبداع في التعليم العالي / 8- 11 مايو / 2012 / فنلندا Conference on Innovation in Higher Education 8/11 May 2012 / / Finland



للمزيد حول المؤتمر :

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

تدريبات صباحية في مدارس اليابان ..لن تصدق ماستراه Morning exercises in schools in Japan ..


هناك بعض الحقائق ربما لانعرفها عن التربية البدنية فى نظام التعليم اليابانى أهمها إدراج حصص لتعليم الطلاب  الرقص كجزء أساسى من المنهج المدرسى علاوة على ضرورة إجتياز الطالب اختبار  PE  في الرقص  وذلك إنطلاقا من إيمانهم بالتربية الحركية والعلاقة بين الجسم والعقل وأثرها فى بناء الشخصية المتكاملة ، علاوة على تركيزهم على تدريبات الجمباز السويدى Gymnastics (الطبى) بدءا من المراحل الأولى والذى وضع أسسه المعالج الفيزيائى السويدى هنريك لينغ،علاوة على مشاركة المعلمين فى إعداد الطلاب للمهرجانات الرياضية . 

للمزيد :


مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

رحلة معلم متميز بإشراف مجموعة من الخبراء و المتخصصين Professional development for new teachers

الجزء الأول  

 

 الجزء الثانى

  


الجزء الثالث

                                      


 التنمية المهنية للمعلم تعرف على أنها ا أى  نشاط يهدف إلى نقل المعرفة أواكتساب مهارة من أجل تنمية نماذج التفكير وأنماط العمل وتغيير سلوك الفرد وعاداته ومهاراته وقدراته في أداء العمل من اجل الوصول إلي الهدف المنشود علي يد معلم أو مدرب فعال . والأجزاء الثلاث من الفيديوهات السابقة تتناول أسلوب مميز من الإشراف فى التدريب العملى أو الميدانى من أحد المتخصصين المتميزين فى المجال .

أى أن  النمو المهني للمعلم يعنى : 

1. تخطيط منظم يمكّن المعلم من النمو في المهنة التعليمية بالحصول علي مزيد من الخبرات الثقافية السلوكية، وكل ما من شأنه أن يرفع مستوي عمليتي التعليم والتعلم، ويزيد من طاقات المعلمين الإنتاجية، ولابدَّ لهذا التدريب من خطة مسبقة أو إستراتيجية مستنيرة وأهداف محددة.

2. عملية شاملة من الأنظمة المعرفية وأنظمة الإعداد والتدريب والسياسات والاستراتيجيات والتشريعات، تهدف الي زيادة فعالية عمل المعلمين، من خلال تطوير كفاءاتهم التعليمية والإنتاجية، بجانبيها المعرفي والسلوكي، ورفع مستوي أدائهم الوظيفي في مجالات عدة منها: إجراء البحوث التعاونية، استيعاب كل ما هو جديد في النمو المهني من تطورات تربوية وعلمية، إتقان استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، التعرف علي طرق التدريس وأساليبه.

3. يهدف إلى الاهتمام بالعلوم والتفكير العلمي في حل المشكلات، وإجراء البحث والتجريب، والتأكيد علي كل ما من شأنه إعداد مواطنين منتجين صالحين، وخلق رغبة في النمو المهني والاستمرار فيه، وتعاون المدرسة مع المجتمع، والتفهم العميق للعملية التربوية وطبيعة عملية التعلم، وتقدير العلاقات الاجتماعية والعمل مع الجماعات، والأخذ بأساليب النقد البنّاء، وإتقان عمليات التقييم وجعلها جزءاً أصيلاً من العمل .

4. تتمثل مجالاته في تحسين الأساليب والمهارات للمعلمين، وإتقان استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، والتخطيط، والعناية بالطلاب ورعايتهم .


للمزيد :

المصدر

المصدر الثانى

نماذج للخبرة العملية

محتوى برامج التدريب الميدانى

برنامج تأهيل المعلمين الجدد


مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

Large concessions from the government to the Japanese teacher امتيازات كبيرة من الحكومة للمعلم الياباني



في اليوم العالمي للمعلم يحظى نحو مليوني معلم في اليابان بامتيازات كبيرة من الحكومة، تتنوع بين الرواتب العالية والمنح المالية وتلقي الدورات التدريبية. وتأمل الحكومة أن يؤدي هذا الدعم في النهاية إلى حفز المعلمين على بناء جيل جديد قادر على مواصلة مسيرة العلم والابتكار التي أوصلت اليابان إلى المكانة التي تتمتع بها الآن .

يقول الأديب الفنان المبدع جبران خليل جبران:

تقوم الأوطان على كاهل ثلاثة : فلاح يغذيه، وجندي يحميه، ومعلم يربيه.


للمزيد:

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

مهاتير محمد اصلاح نظام التعليم كان اساس النهضة في ماليزيا Mahathir Mohamad reform of the education system was the basis of the Renaissance in Malaysia

 ( أزرع فكرة تحصد فعلا ، وأزرع فعلا تحصد سلوكا ، وأزرع سلوكا تحصد مصيرا لوطن ) ، وهذا مافعله مهاتير محمد فى ماليزيا.


المشاركة الشعبية عنصر فاعل  فى وضع خطة التعليم فى ماليزيا 

 إذ ساهمت آراء 500.000  ، من أصحاب المصلحة فى وضـع الخطة من مسئولى الوزارات - مديرى المدارس - أولياء الأمور - المعلمين - الطلاب ، وذلك من خلال الدراسات الاستقصائية  و الاستفتاءات على عدد من القضايا التربوية والحوار الوطنى ومناقشات الدائرة المستديرة على مدار عام ، وقد أخذ فى الاعتبار أكثر من 90% من الآراء .وذلك بهدف وصول ماليزيا إلى المعدلات العالمية فى الآداء بحلول عام 2020 . ثم يعقد يوم مفتوح لعرض الخطة بعد وضعها على الجمهور ، و اعتمدت خطة إصلاح التعليم فى ماليزيا على إجراء 11 تحولا أساسيا للوصول لهذا الهدف :

- إتاحة حق التعليم لكل فرد فى المجتمع مع وتحسين جودته بما يتوافق مع المعايير العالمية .
- إجادة كل طفل للغة الإنجليزية إلى جانب لغته الأصلية .
- التركيز على القيم التى تعزز من المحدة بين الأجناس .
- قبول 30% من أوائل الخريجيين للعمل بمهنة التدريس .
- الحرص على تولى القيادات ذات الأداء العالى إدارة المدارس .
- التركيز على توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فى عملية التعليم ولتعلم داخل المدارس .
- إشراك أولياء الأمور والمجتمع المحلى والقطاع الخاص .
- التأكد من أن نتائج الطلاب تتناسب مع حجم الإنفاق الحكومى على التعليم .
- الشفافية  فى عرض الوزارة لإنجازاتها فى ضوء الأهداف الموضوعة .
- أن تركز الخطة على إتقان الطلاب لمهارات التفكير ومهارات القيادة وإجادة اللغة والقيم والأخلاق والهوية الوطنية .

للإطلاع على الخطة يمكن الدخول على الرابط التالى :




مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
الاشتراك في: الرسائل (Atom)